语法输入型任务教学法和大学生语言输出能力关系的探索

受Krashen语言输入假说理论的影响,大学公共英语教学偏重对语言的输入过程。但教学实践却说明语言输出过程在大学阶段比输入更为重要。通过对比试验结果,本文分析了输出过程的重要性并根据切身经验探讨了输出新方法。