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禅宗语用之道的终极解密
1
作者
李满
《南昌师范学院学报》
2017年第4期36-42,共7页
禅宗的语言应用之道有自身特有的内涵和法则,它们由禅宗语用学的本体法则、功能法则、接受法则、艺术表现法则和禅宗语用学的机用手段共同构成。这些法则和机用手段与一般语用学迥然不同,常令人感到莫名其妙。本文意在透彻解析禅宗语用...
禅宗的语言应用之道有自身特有的内涵和法则,它们由禅宗语用学的本体法则、功能法则、接受法则、艺术表现法则和禅宗语用学的机用手段共同构成。这些法则和机用手段与一般语用学迥然不同,常令人感到莫名其妙。本文意在透彻解析禅宗语用之道的原则和逻辑,彻底揭开禅宗语用之道的奥秘。
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关键词
禅宗
语用之道
终极解密
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职称材料
循“语用”之道,入“美好”之境——追寻《我不是最弱小的》“言意兼得”的教学境界
2
作者
蔡敏敏
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2015年第11期67-71,共5页
教学《我不是最弱小的》一文之前,反复追问内容、追问形式。第一次教学,“得言”却“失意”。再次研备时,实现了“表达”与“内容”的巧妙融合,改进后的教学循“语用”之道,入“美好”之境。磨课发现,只有依托文本、结合语(情)境,突...
教学《我不是最弱小的》一文之前,反复追问内容、追问形式。第一次教学,“得言”却“失意”。再次研备时,实现了“表达”与“内容”的巧妙融合,改进后的教学循“语用”之道,入“美好”之境。磨课发现,只有依托文本、结合语(情)境,突出语言文字运用的学习与实践,才能在“学习语言文字运用”的过程中,加深对文本思想内容与情感的理解与体验,实现“言意兼得”。
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关键词
“
语用
”
之道
“美好”之境
言意兼得
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职称材料
题名
禅宗语用之道的终极解密
1
作者
李满
机构
南昌师范学院中文系
出处
《南昌师范学院学报》
2017年第4期36-42,共7页
基金
江西省宗教文化研究课题"江西禅宗文化中的现代人文精神"
编号:2011-gzw-09
文摘
禅宗的语言应用之道有自身特有的内涵和法则,它们由禅宗语用学的本体法则、功能法则、接受法则、艺术表现法则和禅宗语用学的机用手段共同构成。这些法则和机用手段与一般语用学迥然不同,常令人感到莫名其妙。本文意在透彻解析禅宗语用之道的原则和逻辑,彻底揭开禅宗语用之道的奥秘。
关键词
禅宗
语用之道
终极解密
Keywords
Zen
the way of language application
the final answer
分类号
B946.5 [哲学宗教—宗教学]
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职称材料
题名
循“语用”之道,入“美好”之境——追寻《我不是最弱小的》“言意兼得”的教学境界
2
作者
蔡敏敏
机构
江苏省南京市溧水区实验小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2015年第11期67-71,共5页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究”》(课题编号:B-a/2013/02/065)的阶段性研究成果之一
文摘
教学《我不是最弱小的》一文之前,反复追问内容、追问形式。第一次教学,“得言”却“失意”。再次研备时,实现了“表达”与“内容”的巧妙融合,改进后的教学循“语用”之道,入“美好”之境。磨课发现,只有依托文本、结合语(情)境,突出语言文字运用的学习与实践,才能在“学习语言文字运用”的过程中,加深对文本思想内容与情感的理解与体验,实现“言意兼得”。
关键词
“
语用
”
之道
“美好”之境
言意兼得
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
禅宗语用之道的终极解密
李满
《南昌师范学院学报》
2017
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职称材料
2
循“语用”之道,入“美好”之境——追寻《我不是最弱小的》“言意兼得”的教学境界
蔡敏敏
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2015
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