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高语用匹配度英语试题的命题策略
1
作者
胥倩
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019年第12期92-96,共5页
评价命题需指向语言能力和语用能力考查并举,着重考查语用能力,使测试更具信度和效度,促进学生综合语言能力的发展.对高语用匹配度试题的匹配度进行分析后发现:建构应答类试题匹配度高于选择应答类试题,合理的测试命题应涵盖不同匹配度...
评价命题需指向语言能力和语用能力考查并举,着重考查语用能力,使测试更具信度和效度,促进学生综合语言能力的发展.对高语用匹配度试题的匹配度进行分析后发现:建构应答类试题匹配度高于选择应答类试题,合理的测试命题应涵盖不同匹配度的各种试题,成熟的命题者可基于同等匹配度设计不同题型.高语用匹配度试题的命题策略有:聚焦题型设计的情境性,强化试题内容的仿真性,强调试题考查的真实性.
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关键词
语用
能力
书面测试命题
语用匹配度
命题策略
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职称材料
题名
高语用匹配度英语试题的命题策略
1
作者
胥倩
机构
江苏省南京市秦淮区教师发展中心
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019年第12期92-96,共5页
文摘
评价命题需指向语言能力和语用能力考查并举,着重考查语用能力,使测试更具信度和效度,促进学生综合语言能力的发展.对高语用匹配度试题的匹配度进行分析后发现:建构应答类试题匹配度高于选择应答类试题,合理的测试命题应涵盖不同匹配度的各种试题,成熟的命题者可基于同等匹配度设计不同题型.高语用匹配度试题的命题策略有:聚焦题型设计的情境性,强化试题内容的仿真性,强调试题考查的真实性.
关键词
语用
能力
书面测试命题
语用匹配度
命题策略
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
高语用匹配度英语试题的命题策略
胥倩
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2019
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