语用失误分析与大学英语教学应对策略

英语作为世界主要通用语言,已经得到大家广泛认可,但在不同的国度里,也会因其当地所处语言环境的不同,具有不同的含义。长期以来,我们的英语教学多偏重语言知识的灌输,忽视语用能力的培养,强调语言的内容学习,忽视语言的交际功能,强调语言学习的"准确性",忽视语言运用的"得体性"。本文拟就英语"语用失误"概念提出、产生原因及英语教学应对策略,予以初步探讨。

旅游英语中的语用失误分析

随着中国经济和旅游文化快速发展,涉外旅游英语的日益发展。然而,中西方文化差异不可避免的导致旅游英语中语用失误的产生,这不仅造成了语言障碍,也造成了对于中国旅游文化的误解甚至曲解。本文以国内外关于语用学的定义、分类理论及跨文化交际等相关理论为基础,通过调查对秦皇岛市涉外旅游英语(包括旅游公示英语及旅游从业人员日常英语口语)中常见的语用语言失误和社交语用失误,分析涉外旅游英语常见的语用错误产生的原因,从而为高职旅游英语的教学中有针对性地进行教学改革打基础。

提升英语学习者的文化意识——以跨文化语用学中语用失误分析为例

语用失误是跨文化语用学中常见的现象，也是英语学习者在语言交际中最难把握的环节。本文旨在从跨文化语用学的角度对语用失误实例做出分析，从而确立了提升文化意识在语言交际中的重要作用。

雾里看花聊语用失误案例

本文介绍了在日常交际中经常出现的一些语用失误案例,分析了语用失误的主要原因以及它对日常交际的负面影响。继而指出英语教师在大学英语教学中不仅应教授学生语言知识及语言能力,还要教授学生语用知识和运用能力,最终达到训练和培养学生的跨文化交际意识的目的。