基于语用学视域下的英语课堂教学语境创设分析——以初中英语课堂教学为例

所谓的语用学视域下的英语课堂教学语境创设指的是老师在课堂上利用语言和行为为学生的学习创建一个课堂教学的具体语境,通过这种教学方法,提高学生的语言使用能力。在初中阶段,这种方法被老师非常普遍地应用在英语的课堂教学过程中。老师可以通过语言和行为创设物理、社会以及心理语境,促进学生的语言使用能力得到更好的发展。

语用学视域下的高校形势与政策课“四力”话语体系构建

在我国,思政理论课教学无论是在何种社会进程中,都始终保持着对人的教化和对主流意识形态的维护。“思想政治教育话语既是思想政治教育内容最直接的表达系统,也是思想政治教育理论转化为实践引导的重要媒介”。思政课教师话语权之所以能够作为当前国家社会主义意识形态话语权的重要构成要素,主要取决于其本身肩负的特定的政治使命,对学校人才培养、培养方式方法和人才输送途径等方面有着重要的影响。保持并提升思政课教师话语权,是提升思政课立德树人效果的关键之举。近年来密集出台的大量文件,都对思政课师话语权问题提出了新要求。思政课教师要丰富学识,增长见识,塑造品格,提升话语权,培养更多兼具德智体美劳素养的社会主义建设者和接班人。基于此,本篇文章对语用学视域下的高校形势与政策课“四力”话语体系构建进行研究,以供参考。

指向语用学视域的古典小说教学策略--以教学《林教头风雪山神庙》为例

在高中语文教学中,教师可基于语用学视角,引导学生深入阅读古典小说。通过探究生僻字词、体会词句深意、感受语言风格等方法,可以提升学生的语言建构和应用能力;通过鉴赏作品中的物质文化、制度文化和精神文化,可让学生更好地了解中国传统文化;通过分析作品的主次、详略、虚实,可让学生掌握并借鉴作品的写作手法。这些方法都基于语用学角度展开,能让学生更全面地理解中国古典小说。

语用学视域中的汉语语码转换研究

本文首先回顾语码转换的定义、主要研究类型及理论、研究内容、方法及趋势;并分别对大陆外语界及大陆以外研究者与汉语相关的语码转换研究的探索范围及主要议题进行梳理和述评,重点关注语用学视角的研究。我们认为语码转换研究可以而且应当纳入诸如礼貌理论、面子概念、顺应理论乃至用于诠释文化传承性进化规律的语言模因论等更广泛的、超越语言选择和语码转换所局限的语用学理论的构建中。

基于语用视角下的初中语文课堂教学策略的研究

初中语文是初中教学阶段的重要组成部分,语文教学的最终目的是培养学生的语用能力、提高学生的语文核心素养,为将来的学习打下基础。因此,教师需要深入初中语文的课堂研究,提高课堂教育质量,打造有效课堂,在课堂中教授实用的语用知识,促进学生全面发展。