汉语经典指示语分类标准的语用批评

汉语经典指示语分类机制存在明显的次级范畴划分不一致、分类标准拘泥于以对照距离为维度的问题。从语用批评的视角看,就一致性与科学性而言,汉语经典指示语的分类应以对照距离为参照,统一为"三分法",这既避免了其次级范畴分类"二分法"和"三分法"间的不统一性,亦是对语言体验性的一种呼应;就全面性与普遍性而言,汉语指示语的分类标准范畴存在多样性,不应局限于对照距离,对照方向是一个值得重视的参照维度。

《格林童话》中性别原型的比较研究——以批评语用学为视角

基于批评语用学的《格林童话》性别原型之社会价值分析,是德意志民族叙事中相对薄弱的研究方向。对比两性原型特征,通过“预设”社会现实的前提关系,揭示单向、主观、强势的男权话语模式;通过性别原型特征和社会语境的“顺应”,剖析其与当时意识形态、权力干预和社会偏见之间的因果关联;通过语篇发出者建构信息意图与语篇接受者解构信息意图的“关联性”分析,对《格林童话》中性别价值差异与文化心态进行探讨。从不同的侧面解析性别原型特征的社会成因,为其研究做有益的补充。

网络媒介女性指示异化的语用批评研究——以新浪微博、知乎为例

指示语受到语言学界的充分关注,但指示异化现象未得到足够的重视。论文试以两大自媒体为例,选取常见的女性指示异化的网络用语,基于语用-语言学角度指出其"能指膨胀""语用离情"和"网络语言特区"的属性,并从批评语用学的角度对其可能造成的网络语言暴力进行评析,旨在营造一个文明、合适、有序的虚拟和现实语用环境。

网络传播下不良健康警示标语的语用批评研究

从语用批评的角度,论文就新形势下不良健康警示标语展开了一定的研究,具体涉及到该类标语的"不礼貌",呈警示型、恐阻型、咒骂型等特征,可能会造成隐性歧视、特权思想、观念误导以及经网络传播后带来的视觉冲击等不良后果。

批评语用视阙下中美外交拒绝言语行为对比研究

本文在批评语用理论框架下探究中美外交拒绝言语行为的言外之力指示手段和拒绝策略的异同,揭示中美外交拒绝策略差异的动因及语言背后蕴含的话语与权力关系。研究结果表明,中美外交发言人在言外之力指示手段上呈现趋同特征,但在拒绝策略上存在明显差异。中美外交拒绝体现社会语境中语言使用背后的意识形态和价值取向差异,研究结果丰富了政治外交话语分析框架,对中国特色外交话语体系的建立具有现实意义。

政治话语分析的认知批评语用融合路径重塑

近年来,批评话语分析呈现多学科融合趋势,本研究在探讨语用学、批评话语分析、认知语言学融合的可能性和必要性的基础上,以政治话语为例,基于指示语的认知指示转移性、言语行为的话语阐释多维性、(不)礼貌的多元受众关系联结性以及批评隐喻的动态及选择性,提出认知批评语用的四种融合范式,包括批评认知指示语的话语空间范式、批评言语行为的语力-动态-取效范式、批评(不)礼貌的仪式规程和概念整合范式以及批评隐喻的认知关联顺应范式,并依托Fairclough的批评话语分析三维模式,建构微观语篇世界、中观心理世界、宏观现实世界三个层面的认知批评语作为分析框架,从跨学科视角探究认知批评语用理论、方法和议题,旨在为后续研究提供理论参考。

商业广告“身份套路”的批评语用分析

本研究引入批评语用学视角,运用语用身份论作为理论工具,聚焦商业房产广告中的身份建构类型、分布与话语策略,对收集的大量房产广告语料进行审视,通过解析相关广告背后的顺应特征,揭示一些房产商诉诸的"身份套路",为进一步认识商业广告的体裁特征和说服"艺术"、领略商业语境下身份建构的"语用功效"提供帮助。

影响汉语批评语用策略选择的社会因素

文章认为影响汉语批评语用策略选择的社会因素主要有:社会权力、社会距离和事情的严重程度。但三者在不同语境中所起的作用不同:社会权力、社会距离两因素决定了交际主体与对象的关系,一般社会权力的作用大于社会距离,社会权力是首要因素;当社会权力和社会距离同时起作用时,与批评场合有关,公开场合社会权力作用更大,而私下场合时社会距离的作用更大。当相对权势大的一方违反这一原则时,会被认为是有意拉大双方的社会距离,是“打官腔”、“耍派头”。事情的严重程度是批评者在考虑了前两个因素后才会考虑的第三位的因素,作用次于前二者。

不良公示语的批评语用分析

结合语料,以批评语用学为研究视角进行分析,认为不良公示语具有凸显权势、唯功利是图、价值导向偏颇、语用陷阱、恶言侮辱、肆意恐吓等语用-语言特征,是一种不良言语行为,反映了消极的语用心理,极易产生负面语用效果,影响语用和谐。

低调陈述修辞格的批评语用研究

本文借鉴语用学及相关理论对低调陈述用作课堂教学评价语进行批评语用研究。通过不同课堂教学评价语的比较分析和教学实践调查,研究发现低调陈述修辞格是一种积极的语用策略,是"文明的、合理的语用方式",能够创造一种良好的教育教学的语言生态环境。低调陈述体现主体性、人际性意义、社会意义。恰当使用,能创造课堂教学艺术佳境,促进构建和谐师生关系、教书育人、提高学生综合素质和能力。

批评语用学视角下的隐性话语权力建构研究

批评语用学视角下,话语权力研究从显性走向隐性,通过主体性和主体间性的建立实现对交际双方观点的塑造和操控,进而获得听众的认可和支持。这一话语权力分析新框架在百万词次TED演讲语料中得到了验证。同时,语料检索还发现了帮助主体性和主体间性实现的三类具体的语言使用范式。

批评语用学视角下谈中美发言人第一人称指示语的使用

从批评语用学视角考察中美两种不同语境下国家新闻发言人第一人称指示语的使用情况。结合人称指示语的使用差异和话语分析理论,解读发言人作为语言使用者其第一人称指示语背后的语用制约和意识形态干预。

批评认知语用学视角下的操纵——以《自然》关于叶诗文的报道为例

本文以《自然》杂志对叶诗文的报道为语料,结合批评话语分析视角和关联理论,分析并揭示《自然》杂志如何操纵读者以利于自己的方式理解话语。研究发现,《自然》报道的操纵策略包括夸大、弱化、模糊化、省略、隐含等手段。这些手段与《自然》的权威声誉、作者良好的论证等叠加在一起,一方面导致读者只能在有限的语境内对信息进行粗浅加工;另一方面有效地阻止了其他语境假设的触发。因此,批评话语分析应多从语篇接收者的认知角度来分析话语。

新闻标题主权建构的积极批评语用分析——以“3·14”事件报道为例

文章选取《人民日报》和《光明日报》在2008年3月17日至2008年4月17日期间关于"3·14"事件的203篇新闻报道标题作为语料,从积极批评语用分析视角,研究新闻标题话语的选择与国家主权维护的关系。研究发现:(1)上述报纸的新闻标题从三个维度,即捍卫主权、反对干涉,批判"藏独"势力的分裂行为,谴责西方媒体的歪曲报道,表达了中国政府在维护主权方面的立场;(2)上述报纸的新闻标题采用了断言、预设和含意表达三种语用—语言手段维护主权。这些发现充分表明了话语在国家主权维护中的重要作用。

批评语用学视阈下的网络话语特征与功能研究

批评语用学源自批评话语分析与语用学研究的结合,使用批评语言学的分析工具对社会语用现象进行研究,旨在批判语言使用背后的意识形态、价值取向等深层心理动机,并致力于促进社会语言文明建设。

语用模糊与教师批评话语

语用模糊现象指的是在话语的交际使用过程中,说话人在特定的语境中使用同一话语向听话人传递两种以上截然不同的言外之力,从而使得说话人的意图具有模糊性和不确定性的特征。在日常交际中,人们经常会使用语用模糊策略来实现自己的交际意图。师生关系时非常特殊的人际关系。在批评学生是,教师要在不激起学生的逆反心理情况下成功的使学生认识到自己的错误。这样,很多情况下,教师在批评是将会使用到语用模糊策略。

批评语用学视角下“90后”群体形象“塑造”研究

以网络媒体报道作为语料来源,运用批评语用学的分析视角对网络媒体中"90后"话语进行分析,可以发现网络媒体对"90后"的报道不利于构建中国青少年的主流形象。媒体需要提高职业素养,肩负起自己的宣传使命,共同构建"90后"的健康形象。

公示语翻译的批评语用分析

针对江苏省交通领域公示语翻译中积极和消极两方面,从批评语用学角度,借鉴言语行为理论及礼貌和面子理论,讨论了公示语翻译的动机和效果。研究表明,公示语翻译的原则和动机不正确会直接影响其译文的质量并产生不同程度的负面效应,主要表现在管理责任权力含混,原则性与操作性脱节,现实与发展需求不一致,战略谋划缺少前瞻性,以及低估行业需求等五个方面。

新闻报道用词隐性倾向性与国家形象建构——以日本媒体涉华报道为例

新闻报道话语的主观性问题引发了语言研究者的广泛关注,但研究多聚焦明显带有倾向性的语言表达。本研究结合批评语用学与词汇语用学的研究视角对日本主流报纸涉华报道中的一些中性词汇进行了解析,发现这些词汇的意义经过读者语义扩充、语义收窄等语用过程后会发生倾向性变异,进而隐性地传达出日本媒体对中国的负面评价,建构负面的中国形象。本文进一步拓展了语用充实研究,也有助于把握日本涉华报道的词汇特征并揭示其背后隐含的偏见。

关于批评性论辩文献翻译的若干问题——与张树学先生商讨

北京大学出版社推出新译著《批评性论辩 :论辩的语用辩证法》,这本来是我国论辩研究、非形式逻辑和谬误分析领域的一件幸事 ,可惜该译著存在不少翻译问题 ,特别对一些关键术语的误译 ,令人吃惊。此译著的问题表明 ,移译学术名著 ,仅有语言知识是远远不够的 ,全面精到的学科知识和认真雕琢的态度 ,是保证译作不至沦为下品的基本条件。应该提倡译校并重。