英语语调与话语含义的语用推导

英语语调是说话人组织话语意义的一种手段,是达到交际目的的一个重要组成部分。不同的语调可以传递不同的信息和话语含义。语调的话语功能是不容忽视的。在言语交际中,发话人通过语调的常规及非常规使用来表达句子的常规及非常规意义。受话人则根据语调,结合语境及会话"合作原则"来推导句子的隐含意义。语调也是发话人传递新信息的一种交际策略。用关联理论的话来说,受话人可根据语调,获得新信息并改变自己旧的语境假设,以最佳关联为取向,去推导话语含义。因此,英语语调在话语含义推导中起着重要的作用。

语调与关联语用推导

在关联理论的框架下,交际中话语意义的生成与理解是语境动态构建的过程。明示交际行为能激活听者大脑中的相关语境假设,用以构建与话语最大关联的心理表征,减少信息处理的认知努力,这是包括语调在内的各种明示语言手段对话语意义语用推理进行制约的认知心理理据。以此为出发点,从重音分布、调群切分和调型选择的三个角度分析了英语语调传递的信息对话语意义推理的认知导向。

会话含义的语用推导

会话过程中交际双方都遵守合作原则。如果一方公然违反相应的准则，则有可能说话人要表达一些含蓄的意义，即产生会话含义，听话人通过语用推导理解会话含义。会话含义的语用推导对语言习得具有现实意义。

绘本“文×图”实现路径的语用学阐释

在语用学视角下,研究"文×图"的实现路径,即是要关注语用含义如何从图文整体设计中产生。借鉴列文森会话含义三原则和"预设"等相关理论,通过对优秀绘本案例中的图文语用含义进行解读,归纳出文以图为语境、图以文为语境、图文呼应同一语用含义三种语用含义生成机制,并对我国绘本创编与推广工作提出促进图文作者的深入沟通、以实例分析普及文图相乘的创作思路和注重引导读者解读图文共同创建的语用含义等建议。

翻译中的连贯及其语用分析

语篇连贯性是语篇组织的基本特征,是语际翻译的本质属性。结合理论与实践,从语用学角度探讨翻译中的语篇连贯性的认知与映现有一定现实意义。

解析英语词汇语用意义的形成机制

英语词汇的语用意义是基于词典意义经语用推理机制而导出的意义。可以从与词典意义的关系及其非自然意义的性质,简略探讨其形成的客观基础和语用推导范式。

大音希声,大象无形——模糊语言翻译的认知研究

认知科学为语言的模糊性研究提供了新的视角。认知科学的翻译观认为,语用推导在言语交际中从发话者的认知角度来解决因模糊语言引起的语义模糊问题具有积极意义,这使我们既能合理地解读“难求尽意”,也能解读“不求尽意”。本文在回顾模糊性认知研究发展状况的基础上,围绕语言模糊性的语用推导机制与语际翻译机制,从理论层面阐释译者在翻译过程中所建立的模糊语言认知意识,提出文学翻译之“不隔”主张,以期对模糊语言翻译的认知研究有所推进。

含意本体论研究述评

含意本体论研究述评本刊特约评论员周领顺会话含意理论的研究已经历了古典格赖斯会话含意理论（ｃｌａｓｉｃＧｒｉｃｅａｎｔｈｅｏｒｙｏｆｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎａｌｉｍｐｌｉｃａｔｕｒｅ）和新格赖斯会话含意理论（ｎｅｏ－Ｇｒｉｃｅａｎｔｈｅｏ－ｒｙｏｆｃｏ...

简析Levinson三原则对间接指令的研究

Levinson作为"新格莱斯"主义学者的集大成者,提出了会话含义"三原则",并以此建立了一个新的语用推理模式。本文简要介绍了Levinson"三原则"以及由此建立的语用推理机制的推导过程,并以对间接指令的分析为例,说明了Levinson三原则语用推理模式对会话含义的强大推理能力。

从指代研究看新格赖斯语用学的实用性

从指代研究看新格赖斯语用学的实用性熊学亮［Ａｂｓｔｒａｃｔ］ＮｅｏＧｒｉｃｅａｎｔｒｅａｔｍｅｎｔｏｆａｎａｐｈｏｒａａｉｍｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｏｎＣｈｏｍｓｋｙｓＢｉｎｄｉｎｇＰｒｉｎｃｉｐｌｅＡａｎｄＢ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅａｐｐｒｏａｃｈ...

参与语法语用分工大辩论的国际学术对话──记“全国新格赖斯会话含意理论研讨会”

参与语法语用分工大辩论的国际学术对话──记“全国新格赖斯会话含意理论研讨会”一由徐盛桓教授发起、由华南师范大学外语系主办的“全国新格赖斯会话含意理论研讨会”１９９４年５月１８日至２０日在广州举行。就语言学的一个学科内某一理论的一个发展阶段举行研讨会进...

也谈“X着也是X着”

通过"X着也是X着"与相关结构"X了也是X了""与其p,不如q"等的比较,文章得出如下结论:在句法上,X通常是静态动词,有[+持续性][+静态]语义特征。该构式有黏着性,前后可加比较标记、主观标记。根据构式义可分为两组,即"(人的)无为性""(物的)弃置性",都可用"无社会价值"来统领。这一构式的形成是同义反复与语气化共同作用的结果。在语用上,只用于会话或拟对话语境中,后一个"X着"可替换为"浪费、可惜"等主观标记,也可前加"白、干"等主观标记;前一X侧重客观叙述,后一X侧重主观评价;通过语用推导进而隐含比较、隐性否定,具有择优性和推断性。

行为指责选择问

行为指责选择问用来指责某种业已存在的行为时,说话人须具有关于行为指责的心态特征。在直接行为指责选择问与间接行为指责选择问中,显现行为指责心态特征的方式存在明显的差异,从而构成直接行为指责选择问与间接行为指责选择问的不同语用推导模式。尽管如此,直接行为指责选择问与间接行为指责选择问还是借用各自不同的语用推导模式,达到了指责某种业已存在的行为的目的。

About Bilingual Pragmatic Competence

双语语用能力是双语研究中较少关注的议题。本文主要探讨成年双语者习得的语言及其相关社会-文化如何影响原有的语用知识与能力。作者假定双语者已具备一种由母语主导的语用能力,该能力可根据习得语言的社会-文化要求作出调整。母语语用能力发展与第二语言语用能力发展两者之间存在根本性差异,前者主要受制于社会-文化环境,后者则主要取决于个人的意愿和喜好。母语的语言发展过程与相关社会-文化的积累过程齐头并进,是一种潜意识、自动化、本能的过程,该过程主要依赖于社会-文化环境的性质及其直接接触,个人意愿对于社会技能和知识的获取影响有限。双语语用能力的发展过程则迥然不同,其主要特点是双语者可调控自己对二语的相关社会-文化范式和规约的接受程度。个人可根据自我调控、意识和意愿去调整现有的技能和行为模式,并选择性地获取某些社会技能,从而影响二语语用能力的发展过程。