模态与在线交际话语——基于即时通讯多模态语用框架的分析

基于多模态话语分析理论以及多模态语用分析框架,从非语言层面、信息载体、与语言层面的关系、语言层面四个方面构建了即时通讯多模态语用分析框架。通过对QQ和微信群语料进行定量分析,发现即时通讯交际中,模态的使用与聊天内容和交际者身份有着较大的关系。文字模态是主要呈现方式,其次为表情符。模态间在语用上呈现互补和非互补关系,以互补关系为主,表现为强化、凸显、说明、表态关系。多种模态的选择符合了语言的顺应。

小说交际语用研究

本文对小说交际进行了语用研究,构建了小说交际语用框架,说明小说交际的参与者包括作者、读者、叙述者和人物,小说交际的途径为人物话语、叙述话语、故事事件、故事结构以及故事塑造的人物或描述的现象,小说交际的语境包括作者创作小说的语境、叙述者讲述故事的语境、人物使用语言的语境和读者阅读小说的语境,小说交际中的意义包括抽象意义、语境意义和在六个层次上的八种作者意义,小说交际是具有多个参与者、多种途径、多种语境、多层意义的延缓了的交际。

浅谈英语句式当中的“成分真空”现象

句法学习历来是高校英语专业语法课程的重点内容。虽然语法研究包含了词法和句法两个方面,但从国内的各种英语级别考试来看,对句法部分的偏重还是较为明显的。这也使得高校英语专业的语法课堂更加重视句法的教学。要求学生正确地划分一个句子的成分,这是句法学习的一项基本要求。学生在日常的学习当中,大多会慢慢形成一种固定的思维模式——就是英语句子中的每一个词都要为某个句法成分服务:一个词要么担任一个句法成分,要么和其他单词共同担任一个句法成分。然而,一个句子里面到底是不是每个词都可归入某种句法成分?是否存在"成分真空"?这也是一个值得思考的问题。其实,的确不是每个词都能映射到句法成分当中,有时候如果一定要将一些词或短语往"成分"上附会,钻了牛角尖,反而会走进句法分析的误区,得出错误的结论。

国家话语元语用立场分析框架构建

近年来,国内外学者在国家话语研究中开始关注立场问题,但相关研究主要基于评价理论或言语行为理论展开。本文在元语用立场概念启示下,基于先前的立场研究,提出国家话语的元语用立场分析框架。该框架的宏观层面由2个立场主体和1个立场客体构成,中观层面由5个子立场组成,微观层面包含12个元语用意识指示语。本研究通过具体案例分析,证实该框架具有较强的可行性,能应用于并促进国家话语及其他类别话语的立场研究。

社会语言学理论与对外汉语教学实践

本文主要讨论社会语言学与语言教学之间的关系,提出了语用框架的理念并探讨这一框架的定位、构成和功能等相关问题。以对外汉语教学为例,作者强调得体地运用语言是大部分学生学习语言的最终目标,所以必须让学生意识到语境是语言运用的一个有机部分,把语用为纲的理念系统地落实到语言学习的全过程。作者认为语用框架是语言运用中的语境因素的总和,其功能之一与语言运用是否得体相关,包括用语言交流时的人、地、时三大因素,功能之二与辨义相关,主要包括共享知识、语言习惯和语言社区三个主要因素。不同的教学大纲代表了不同的语言观和教学理念,但任何类型的语言教学大纲都必须有自己的体系。文中比较了不同大纲的异同并就语用为纲的教学体系及其教学操作提出自己的看法。