不同水平英语学习者移情能力与语用理解能力相关性研究

文章就不同水平中国英语学习者语言能力、移情能力与语用理解能力的关系展开了实证研究,分析结果表明英语学习者的语言能力与语用理解能力存在相关性,即高水平学习者语用能力更强。高水平英语学习者中,移情能力与语用理解能力存在着显著相关性;而低水平英语学习者中,两者之间不存在显著相关性。研究结果验证了学术界存在的假设,即高水平学习者拥有更为完备的自动化语言处理能力,在言语理解时能够更多地运用移情等非语言因素解读具体语境中的信息。

语言能力与语用能力关系的实证研究

语用能力的培养在二语习得中受到了广泛的关注,但基于语言能力与语用能力关系的研究却相互矛盾。本文将探讨语言能力与中介语用能力之间的关系。采用数理统计的方法对整体语用能力以及语用能力的三个分维度(会话含意、语用惯例语、言语行为)加以验证。结果发现外语学习者的语用能力与他们的语言能力呈正相关,即语用能力会随着他们的语言能力的提高而增强,但他们的语用理解能力并未呈现出明显差异。这一发现与以往的研究并不完全一致,也许会对语用能力的培养模式起到一定的借鉴作用。

对外汉语教材中言外之意现象的考察

通过总结汉语教材中的例子,发现汉语中常用来传达言外之意的途径和手段是:采用修辞、使用熟语、使用本身具有某种语用含义的词语或句式、采取某些特定的会话策略。要想提高学生对汉语言外之意的理解能力,就要将重点放在使用修辞和熟语这两大类途径上。