语用离情与身份迷失——以小说《隐形人》中的指示语为例

本文以小说《隐形人》中的指示语为研究对象,以语用离情为研究视角来探究主人公构建自我身份,尤其是身份迷失问题。借助AntConc语料库分析软件对小说文本进行量化统计,根据人称指示语的分布和频数得出,主人公少有直接交际的对象,且没有群体归属感。通过对第二人称复数指示语、时态和称呼语三个维度进行个案分析,得出自我与自我的离情、自我与他者的离情两个层面体现了身份迷失。

人称指示语的语用离情分析

本文以社区民生法制类节目《调解面对面》为研究对象,以"语用离情"为理论框架,结合具体语境,分析说话人在会话交谈中使用的人称指示语,旨在探讨人称指示语在不同语境下所具有的语用离情功能,从而帮助读者更好地理解交际双方间的情感趋异,并加深对该理论的认识。

分析电影《绿皮书》中人称指示语使用的语用移情与离情策略

人称指示语在交际生活中发挥着重要作用。受语境影响,实际交际中人称指示语的选择并不完全遵循语法规则,常常发生偏离。语用移情与语用离情是导致人称指示语使用发生偏离的两个重要原因。本文以语用移情与语用离情概念为理论基础,探讨电影《绿皮书》中的人物为表达不同感情,在人称指示语的选择与使用策略。

从语用移情与离情看指示语运用

指示是语言和语境关系在语言结构中的反映,其特性之一是自我中心性,但在具体语境下,交际双方为表达话语的特定含义,会出现指示映射现象。本文试从交际双方心理倾向入手,从语用移情与离情的角度来研究指示语映射现象的成因,为成功交际的实现提供一定的启示。

地点指示语使用中的语用移情和离情

指示语是表达句义的重要信息来源,其不仅是表示客观信息的重要标志,而且在指示语的运用中还能感受到交流者的情感靠拢或情感趋异的交流态度,体现出丰富的语用移情和离情。文章从地点指示语着手,分析在"来(come)"与"去(go)"、"这(here)"与"那(there)"的使用中的语用移情和离情,描述视角的选择中以及"问路"情境下地点指示语使用的语用移情和离情。

论指称第三方人称视点选择的语用机制

文章总结分析《红楼梦》人物对话中指称第三方时人称视点选择的类型,发现人们在指称第三方时对人称视点是有所选择而不是随意的;对其选择机制,"亲疏原则"和"地位原则"的解释存在着很大的局限性,两原则在某些特定的情况下是自相矛盾的,且《红楼梦》中有许多违反其中一条原则或者不符合两条原则管辖的例证;比上述两原则更具解释力的是人称指示的特征,包括指称的"自我中心性"和指示映射所产生的"语用移情"和"语用离情"。

“人家”的语用分析

"人家"在言语交际中,十分常见。现有研究主要从句法语义、系统功能语言学、社会语言学及语用学对"人家"进行了分析,但从语用学角度系统研究还很欠缺。因此,从语用学角度结合冉永平提出的语用移情和离情来分析"人家"在具体语境中的用法和指示映射现象,并从功能的角度对其语用离情的语言表现形式进行更为细致的分析。通过此研究,便于人们更好地理解和使用它,实现成功交际。

大学英语教师课堂话语的人称指示语语用研究

人称指示语是语用学中的一个重要范畴,是人际交往中不可或缺的一部分,其使用具有很强的语境依赖性。在大学英语课堂中,教师人称指示语的恰当运用直接影响到学生的语用能力的获得以及良好师生关系的建立。本文试图从教学过程的动态语境出发,利用顺应论分析教师人称指示语的站位选择,探讨在教师三大人称指示语的运用中体现出来的人际功能和语用功能(语用移情和语用离情),进而培养学生的语用能力。

指示语选择的语用视点、语用移情与离情

本文以互动交际中汉语的人称指示语为对象,探讨其使用与理解的语境依赖性。文中重点分析它们在人际交往中的语用视点,并在语用移情功能的基础上提出"语用离情"的概念,意在补充类似词语的人际交往功能,进一步揭示语言选择存在的语用理据以及人际关系制约下的适应性与顺应性;同时说明多数条件下它们的出现受制于人际亲疏原则的支配。

交际中调距现象——从人称指示语更换说起

本文以心理距离为参照点,以汉语日常会话为语料,在语用视点和语用移情及离情理论框架下,探究人称指示语的更换在交际中所起的调距作用和取得的语用效果。通过分析发现,第一人称指示语换指第二或第三人称指示语时,前者拉近了说话人和听话人间的心理距离,增强了话语的亲和力,后者拉近了说话人与第三方间心理距离,便于听话人感受说话人对第三方的情感和立场;第二人称指示语换指第一或第三人称指示语时,前者将听话人移位于说话人位置,两者间心理距离消失,激起情感共鸣,后者将心理距离由远拉近,强化说话人负面情绪,多为严厉批评;第三人称指示语换指第一或二人称指示语时,两者都将心理距离拉远,不同之处在于前者弱化自我意识以增强客观性,后者通过模糊听话人身份来提高礼貌程度。

交际中调距现象——从人称指示语更换说起

本文以心理距离为参照点,以汉语日常会话为语料,在语用视点和语用移情及离情理论框架下,探究人称指示语的更换在交际中所起的调距作用和取得的语用效果。通过分析发现,第一人称指示语换指第二或第三人称指示语时,前者拉近了说话人和听话人间的心理距离,增强了话语的亲和力,后者拉近了说话人与第三方间心理距离,便于听话人感受说话人对第三方的情感和立场;第二人称指示语换指第一或第三人称指示语时,前者将听话人移位于说话人位置,两者间心理距离消失,激起情感共鸣,后者将心理距离由远拉近,强化说话人负面情绪,多为严厉批评;第三人称指示语换指第一或二人称指示语时,两者都将心理距离拉远,不同之处在于前者弱化自我意识以增强客观性,后者通过模糊听话人身份来提高礼貌程度。

标记性话语的语用功能探析

本文以标记性话语为研究对象,认为标记性话语的选择是顺应交际的需要。文中重点探讨标记性话语的语用功能,一定语境条件下的标记性话语具有缩小交际主体之间心理距离的语用移情功能和拉大交际主体心理距离的语用离情功能。