现代语用学研究及其代际关系综论

为了反对“意义即使用”,格赖斯在“语言”“思维”“实在”的耦合关系中描述了真值概念和意义概念的原型,刻画了意义的中心性范畴。不过,随着语用学的认知转向,格赖斯对话语意义分析的整体设想遭遇了语言的不充分确定性和“读心”两大挑战。为解决这些问题,以关联理论为代表的第二代语用学抛弃了格赖斯的“所言”概念,寻求“语言”与“思维”的直接对应关系。聚焦于不同类型的语用学理论以及它们对逻辑联结词丰富意涵的解释,澄清不同界代理论语用学的理论关注,并通过实验语用学的研究成果对其各自的理论预设进行检视,最终得出结论:没有充分证据表明语用学的代际转换已经完成,因此格赖斯语用学与认知语用学是互补的而不是相互竞争的。

《中国共产党简史》直接引语英译形式的语用分析

《中国共产党简史》及其英译本为中外读者解读中国共产党提供了权威读本。直接引语是该著作主要话语表达方式之一,对中共党史对外交流具有积极意义。基于自建汉英平行语料库,发现《中国共产党简史》中直接引语形式与其英译形式并非完全对应,译文形式更为灵活。进一步对比分析表明,这些英译形式反映出译者立足“讲好中国故事”的交际意图,积极与语言语境、交际语境和译文读者互动而进行语用顺应,有助于中国共产党故事的对外翻译,也为中国故事的国际传播提供了宝贵经验。

话题标记“说起”的语用功能

话题标记“说起”总是近距离地重新引入一个前文已经提及的人或事物并使之成为话题。近距离引入话题的动因在于,在说话人看来话题具有较高的言谈价值,通常是说话人钟情的对象。“说起”话题句具有鲜明的报道性,结构上,新闻语体中的“说起”话题句可分为六类,包含言说动词的三类结构用例最多。“说起”话题句多与言说行为相关,说明它还兼具提示信息来源的功能,“说起”话题句与“关于”话题句在语体、正式程度上的差异即源于此。

“双碳”战略下的德国气候话语语用研究

研究立足于“双碳”战略大背景,基于语用学视角下的预设和言语行为理论,借助语料库工具,建立联邦政府应对气候问题演讲语料库;综合运用定量定性研究方法,从词汇、句式、语篇层面解读德国气候话语的语用策略。研究发现,德国政府关于气候问题的演讲话语实现了其气候话语理念在环境领域的传播,并阐释了其应对气候变化问题的态度,同时扩大和巩固了气候话语权,提升了国际领导力和软实力。在推广模式上,德国政府通过预设触发语实施形象塑造战略与情感传递战略,增强了气候话语影响力。最后提出了其对我国气候话语体系建设的几点启示。

课程思政教学实践中高校英语教师的语用身份及其建构

高校英语教师在课程思政教学实践中不仅承担着培养学生外语技能的任务,还肩负思政育人的重要使命。教师在课程思政教学实践中通过语体选择、话语内容、言语行为、语法与词汇选择、称谓语选择等语用策略来构建自己语言知识传授者及思政教育实践者的双重语用身份。课程思政教学实践中高校英语教师不同语用身份的建构具有策略多模态性及语境顺应动态性的特点。

社会语用学视域下话语研究的时代性与社会性

本研究从社会语用学视角探究话语研究的社会问题及其社会性特征,揭示语用学等研究中所出现的社会问题转向,从而体现人文社会学科应有的责任担当。首先,本研究讨论时代语境下话语研究的新驱动及其对社会问题研究的必要性,然后结合社会发展所触发的新话语和特殊话语,如人机交互话语、特殊群体话语等,讨论话语研究的社会现实性和社会语用建构性,最后聚焦新时代语境下的网络话语,讨论了网络话语研究的诸多语用议题及其社会语用价值。本研究不仅可为话语研究提供议题范围、理论视角等的重要启示,还有助于拓展当代语用学研究的新视野。

从句后置型假设句的语法特征与语用动因

现代汉语从句后置型假设句是一种主要用于言域的语用性特殊假设句式。因使用非常规语序而语义关系不明,便强制要求使用假设标记,同时排斥推论标记,形成“……,如果……的话”这样的典型结构形式。其语体分布和假设标记显示了其书面化倾向,具有追补说明作用的从句可为主句所言提供适宜性条件。这种特殊语序假设句能在汉语中使用开来,外受西文翻译的影响,内则因凸显强调主句内容及与前后文保持语义连贯的语用需要。语用表达需求是假设句语序变异的主要原因。

文化语用预设新探

文章探讨的是作为话语文化语用信息载体之一的文化预设,基于一般预设的语用特性考察文化语用预设,力图发现它和一般预设不同的文化语境需要和功能设定,并把说话者的文化主体信息结合到特征和功能分类之中,这样更能反映出文化语用预设对言语行为,尤其是文化意向凸显的言语文化行为的理据性和合适性等方面的支持作用。尽管文化语用预设的信息并不是言语行为信息的核心组成,但它对言语行为的文化功能升格却有着不可忽略的作用,因此,值得深入探讨。

过渡理论视域下俄语动词“идти”的语法化过程及其语用效果分析

语法化是语言发展过程中的普遍现象。本文以俄语动词“идти”为例,基于《大俄汉词典》对“идти”的释义,结合Бабайцева的过渡理论深入分析该动词的语义演变及语法化过程,关注其语法化路径及其语用效果,揭示俄语动词在语义演变、语法化形成路径、语法化构式及语用效果等方面的普遍规律,为俄语词汇语法化研究提供研究思路和研究范式,同时为俄语教学、翻译及词典编纂提供参考与借鉴。

自然话语中致歉语“不好意思”的韵律—语用界面研究

致歉语是一种常见的礼貌语用表达,现有研究主要探讨其词句结构和文化语境,较少关注其韵律特征。本文以汉语自然话语中口语致歉语“不好意思”为例,采取语料库研究法,探究该致歉语的韵律特征与语用功能的关系。研究发现,具有不同语用功能的“不好意思”在停顿、时长、音高和音强等方面有着不同的韵律表现,其语用功能和韵律特征之间存在着一定的对应关系。具体表现为:实现概念功能的“不好意思1”与其前后话语成分之间通常无停顿,其平均时长最短,平均音高值和平均音强值都最小。实现礼貌性言语行为功能的“不好意思2”与其前后话语成分之间有时有停顿,有时无停顿,其平均时长居中,平均音高值和平均音强值都最大。实现元话语功能的“不好意思3”与其前后话语成分之间通常存在停顿,其平均时长最长,平均音高值和平均音强值都居中。

叙实语用标记“其实”在称赞回应中的互动功能

在日常的称赞语境中,被称赞人经常使用叙实语用标记“‘其实’+引接内容”来回应称赞。在自然会话中,“其实”往往出现在称赞回应序列的话轮之首和话轮之中,承载接受和拒绝两种社会行为,具有转接话轮、延续话轮的话轮构建功能,转移话题、延续话题的话题组织功能,修复信息、追加信息的焦点凸显功能和标记立场、削弱程度的情感表达功能。叙实语用标记“其实”互动功能的形成,主要受其位置分布的影响、“客观性”与“主观化”的双重影响和交际策略选择的影响。

学前儿童否定结构语用发展研究

基于默认语义学理论,采用自然观察法,考察不同年龄段汉语学前儿童否定结构的语用发展特征。结果表明,随着年龄的增长,儿童逐渐使用复杂的否定形式,较多将否定词“不”放在句首,常见否定词“不”放在句中,将否定词“不”放在句尾的情况罕见。否定词“不”的移动过程与儿童的心智认知水平、语境要素语言化能力发展水平和语境依赖度有关,体现了语言使用的经济原则;儿童否定结构的使用建立在预设基础上,其语义表征受不同因素的制约,呈现出不同的语用发展过程。本研究旨在探索儿童否定结构语用发展规律,为儿童否定结构学习与语用能力的发展提供借鉴。

文化语用学研究现状与展望——基于CiteSpace知识图谱的分析

文章基于国内CNKI数据库中1993-2022年文化语用学的核心研究,借助CiteSpace可视化知识图谱,分析了国内文化语用学研究的发文量趋势、主要研究作者和机构以及研究热点和前沿。研究发现:国内文化语用学研究的发文量整体上经历了滥觞期、发展期、上升期、冷却期、回暖期和浓缩期,涌现了何刚教授等优秀的文化语用学者。发表论文最多的机构分别为广东外语外贸大学、华东师范大学和哈尔滨工程大学等高校。从关键词的研究热点来看,学者们一方面聚焦文化差异、文化交际、文化、跨文化和文化语境等跨文化交际层面,另一方面关注语用失误、言语行为、礼貌原则等语用层面;从关键词的研究前沿来看,积极语用、网络媒介、政治话语和文化外译等是当前文化语用学研究的最新阵地。在此基础上,文章提出了国内文化语用学研究所面临的挑战,以期为该学科领域研究的后续发展提供方向性参考。

包头方言“哪能嘞”的多功能性及语用化途径

包头方言“哪能嘞”可单独成句,也可作小句使用,具有否定、缓和和申明观点的语用功能。“哪能嘞”由构式“哪能X嘞”在语用化作用下省略压缩而来。语用化的第一步是构式“哪能X嘞”对“能”的压制。“能”的非现实性的情态意义被突显,不论“能”表动力情态、道义情态还是认识情态,构式“哪能X嘞”均强调事件的非现实性,以说话者为取向,具有评价功能,表示对X发生或存在可能性、受许可性的否定。语用化的第二步是省略,为了引起听话者注意,说话者故意省去X不谈,造成面子威胁,突出自身的否定态度。

多义同构类流行构式“Y也是一种W”的语用功能

“Y也是一种W”的构式义可归纳为非常规视角下进行的非常规判断,语用上起到力图说服他人认同某种类同关系的作用,表达一种措辞性语用肯定。构件是构式义制约下的构件,它必须满足构式的整体语用意义。变项Y与W之间具有多义性,构件“也”“一种”对整个构式表达委婉语用肯定起到至关重要的作用。此外,本文还比较了“Y也是一种W”与“有一种X叫Y”两种流行构式的异同。

基于语用分析的诈骗电话结构化模型构建

电话诈骗因类型多变而难以识别和防范,为解析诈骗电话话术,对诈骗电话进行语用分析和结构化描述。首先,明确诈骗电话的语用目标;之后,分析诈骗电话为达成语用目标需包含的要素,以及要素功能和实施方式;最后,根据分析结果构建诈骗电话的结构化模型,描述会话结构、模块功能、实施策略、模块内容等方面特征。基于言语行为适切条件,实现针对诈骗电话的结构化解析,为设计具有可解释性的诈骗电话自动识别算法提供理论基础。

三语语用迁移研究:综述与展望

本文梳理了三语语用迁移文献,完善了迁移的组间差异分析框架,为三语语用研究提供了迁移判定标准。结果发现,未来的研究可从以下视角切入:1)探究迁移影响因素,构建三语语用迁移模型或验证现有迁移模型对语用迁移的适用性;2)关注多语语用正迁移,提升学习者的元语用意识和语用能力;3)从感知和产出层面剖析语用语言和社交语用迁移现象,拓宽语用研究内容;4)考察教学干预、语用迁移和语用能力的相互影响,提升多语者的交际能力。

美式称赞语:语用视角下的教师跨文化语言策略

美国人不吝称赞他人,寒暄、客套时有一套约定俗成的语言表达方式。竭尽的夸赞、模仿和套用表明称赞语使用的模式化,承载着浓郁的语用色彩。感叹句、语气词、俗语和俚语的广泛使用造成称赞语词义泛化、语势高亢和语体色彩通俗化。在英语教学中,教师应该秉持跨文化教学策略,既要让学生接受美式称赞语的熏陶,又要言传身教,让学生深谙依附在称赞语背后的语用内涵和语境信息,提高语言文化的鉴赏力。

生殖医患会话中身份建构的人际语用研究

本研究以生殖医患会话为语料,从人际语用学的角度探讨会话交际中的身份建构特点。研究发现:医患会话中零称谓语现象超过半数以上,医生和患者在沟通初始就直接进入正题,构建专业的信息提供者和接收者的关系;为了达到追根溯源的目的,患者有时候会对医生的结论表达异议,寻求与医生建立平等合作的关系;医患通过各自的叙事手段达到交际的目的,共同完成人际关系的构建和维护。

英语应用文写作中的语用失误及其教学对策

高考英语应用文写作主要考查学生对交际目的与交际对象的认识,要求学生以书信、便条、邮件、启事等形式达到特定的交际目的。学生的英语应用文写作中常出现社交语用失误和语用语言失误。对此,教师可以用透教材,引导学生有意关注语用知识;开展对比,帮助学生深入理解语用知识;设计情境,促进学生灵活运用语用知识。