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题名《赤壁赋》文化语码解读
被引量:5
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作者
程翔
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机构
北京第一〇一中学
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出处
《语文学习》
2020年第1期35-38,共4页
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文摘
人们常说苏轼《赤壁赋》达到了儒、释、道三家圆融的境界,但是儒、释、道三家究竟如何体现在文章中的,又是如何圆融的?笔者看了一些文章,总觉语焉不详,便很想深入探讨下去。有材料讲,有一天,钱基博在书房读《赤壁赋》,他的助手问,先生对这篇文章倒背如流,为何还要读?钱先生回答,《赤壁赋》需要用一生去读。
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关键词
《赤壁赋》
钱基博
圆融
苏轼
语码解读
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名文本解读的内涵及其对高中英语阅读教学的启示
被引量:2
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作者
罗晓杰
王颖颖
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机构
浙江师范大学外国语学院
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出处
《基础教育外语教学研究》
2017年第3期9-11,共3页
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文摘
本文首先厘清了文本和文本解读的概念和内涵,并简要介绍了“语码解读”“语用解读”和“阐发解读”三种类型的阅读文本解读方法。随后举例说明如何设计“语码解读”“语用解读”和“阐发解读”的阅读理解活动,以达成“识其义”“悟其义”和“纳其义”的阅读课教学目标,在发展学生的阅读理解能力的同时,同步提高学生的思维品质。
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关键词
文本解读
语码解读
语用解读
阐发解读
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Keywords
text interpretation
decoding
comprehending
interpreting
information selecting
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名论文本的解读
被引量:19
- 3
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作者
秦秀白
韩金龙
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机构
华南理工大学外语系
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出处
《华南理工大学学报(社会科学版)》
1999年第2期110-117,共8页
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文摘
本文从读者的角度探讨了文本解读的基本过程,提出了解读过程中存在的三种境界:语码解读,语用解读和阐发解读;与之相对应的是三种类型的“理解活动”,即建立在语码解读基础上的understanding,借以实现“识其义”;建立在语用解读基础上的comprehending,借以实现“悟其义”;建立在阐发解读基础上的interpreting,借以实现“纳其义”。解读过程中存在的三种境界并不是界限分明、截然不同的,在一个完整的解读过程中,它们是相互影响、相互渗透的;可以逐步完成,也可以同时完成,取决于读者本人的综合素质。
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关键词
文本
解读
境界
语码解读
阐发解读
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分类号
H0
[语言文字—语言学]
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题名对外汉语教学中文学作品导读的三种诠释技术
被引量:4
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作者
李丽
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机构
中山大学对外汉语教学中心 广东广州
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出处
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》
2003年第3期17-20,共4页
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文摘
当汉语作为第二语言进入高级阶段教学时,特别是指导学生阅读古典文学及哲学作品时,语言的跨文化诠释之难尤为突出.清楚地认识并有意识地从技术上解决好汉语的跨文化诠释问题,是对外汉语高级阶段教学过程中非常重要的一个环节.本文试图从文学作品阅读教学的诠释技术入手探讨这一问题.
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关键词
对外汉语教学
文学作品
导读方法
阅读教学
教学过程
跨文化诠释
语码解读
微言显意
思维演示
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Keywords
cross-cultural interpretation
language decoding
meaning transmitting with words
thinking demonstration
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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