我国外语语种规划研究述评

我国越来越多的学者呼吁在制定适应国家发展需要的外语教育战略时,要高度重视外语语种的规划。本研究对近年来国内外语语种规划研究的现状从文献分布、研究方法、研究内容和研究特点四个方面进行了分析。研究发现:第一,我国有关外语语种规划研究的数量比较丰富,形成了较为稳定的学术圈。第二,研究方法以文献研究和调查研究为主,但前者更普遍。第三,研究内容主要集中在外语语种规划的意义价值、借鉴比较、困境途径、理论建构、语情调查、以及面向"一带一路"专题研究等方面。第四,在研究特点上,宏观研究多,微观研究少;理论研究多,调查研究少;零散研究多,专门化的系统研究少。最后建议我国的语种规划研究还应进一步加强理论模型、语情调查和跨境语言的研究。

全球治理视域下我国外语语种规划研究

新时代中国积极参与全球治理,但外语教育未能为国家的全球治理提供足够的语种服务,我国外语教育中存在一定程度的语种安全问题。为此,本文根据Corson(1990)和Baldauf et al.(2008)的外语教育政策理论梳理了语种规划的定义、属性、分类和外语选择标准,然后据此统计了我国建交国家及未建交周边国家的官方语言(共94门)及其分值,最后再根据各语言的分值等因素将它们分为8个等级,以期为我国国家层面的语种规划以及国内各高校的语种规划提供一些理论依据和语种参考。此外,本研究也可丰富我国外语教育政策学科发展中有关语种规划的内容。

对我国外语教育规划中几个问题的思考

语言政策和语言教育规划是一个国家的纲领性文件,是国家文化建设和社会发展的重要组成部分,对于国民素质的提高和个人发展起着重要作用,在国家战略中占有重要地位。改革开放至今,我国外语教育的发展取得了长足进步,但不可回避的是,外语教育仍存在不少问题,尤其是外语教育规划。该文试图结合当下社会现实,梳理外语教育规划中的几个宏观问题,希望借以抛砖引玉,引起相关研究者的重视和继续讨论。

“一带一路”背景下英语与非英语语种教育问题探讨

"一带一路"倡议提出以来,我国已在高校非英语语种专业招生、学科设置上做出调整,在英语语种人才培养方面提出了复合型人才的培养模式。本文调查"一带一路"相关国家官方门户网站发现,英语仍为这些国家对外交流的主要语种。因此英语教育应当继续保持目前的发展规模。同时,非英语语种扩招与调整应结合社会具体需求谨慎进行。在文化交流方面,可以开展非英语语种影视文化作品的引进工作。