高职英语阅读教学的语篇宏观分析

语篇分析是系统功能语言学研究的主要对象之一。语篇宏观分析和语篇微观分析都是阅读教学语篇分析的重要手段。高职英语的阅读教学运用语篇分析应侧重宏观分析,其意义在于它能帮助学生提高阅读理解能力和培养语言实际运用能力。因此,阅读教学时应以语篇分析理论为基础,从语篇宏观分析方面有效地提高学生的阅读理解能力。

高职高专英语阅读教学中语篇宏观分析的运用

语篇宏观分析是进行阅读教学语篇分析的重要手段,有助于提高学生的阅读理解能力和培养学生的语言运用能力。文章以语篇分析理论为基础,从语篇宏观分析方面入手,探讨高职高专英语阅读教学如何有效地提高学生的阅读理解能力。

语篇宏观分析在高职英语阅读教学中的运用

语篇分析是对英语阅读教学具有重要的指导意义。语篇宏观分析是阅读教学语篇分析的重要手段，有助于学生阅读理解能力的提高和学生语言实际运用能力的培养。文章以语篇分析理论为基础，从语篇宏观分析方面入手探讨高职英语阅读教学如何真正有效地提高学生的阅读理解能力。

语篇宏观分析与高职英语专业泛读教学

在阅读过程中,语篇的宏观分析是非常重要的一环。高职英语专业的学生在此环节非常薄弱,但同时却没有引起学生甚至是教师足够的重视。本文旨在讨论如何在泛读课堂加重语篇的宏观分析比重,以此帮助学生将其对文章的理解深化,更能体会作者的写作意图和文章的中心思想,同时使学生能积极的阅读。

基于语篇衔接理论的高职英语阅读教学研究

英语阅读教学是英语教学的重要组成部分。本文将从语篇衔接理论分析理论角度,对高职英语阅读教学进行研究,并从语篇的宏观角度和微观角度进行分析,阐述语篇衔接在高职英语教学中的应用。

语境、图式与外语阅读教学

阅读过程是读者对作者写作意图和传递的信息以语篇为媒介的认知和解读的动态过程。文章以语境理论和图式理论为出发点,分析语境和图式知识在读者对文本阅读理解过程中所起的重要作用。并在此基础上提出教师应在语篇分析的宏观层面培养学生利用语境和图式知识积极构建语境统一体和宏观语篇分析能力,以达到有效交际的目的。

透视布什总统政治演讲的意识形态及启示

本文运用费尔克劳夫的三维分析模式从语言微观与语篇宏观角度系统剖析布什总统不同场合发表的反恐演讲。分析表明,话语者运用的词汇、名词化、被动句、情态动词等微观语言策略,以及误导性指控、替代恐怖分子价值观等宏观语篇策略,达到话语者预期目的。此外,该分析有助不断提升人们对政治语篇的批评鉴赏能力,对语言教学也具有一定启发与指导意义。