初中英语教学中融入语篇思想的探索

语篇理论早已存在,但是在初中英语教学中却很少涉及。以浙江省2010,2011年和2012年初中毕业生学业考试(湖州市)英语试题卷为语料库,探讨了在初中英语教学中融入语篇思想的必要性。并在此基础上分别从阅读、写作两方面用举例说明的方法做了进一步论证。

在初中英语教学中融入语篇思想的探索

在一些学者的观念中,语篇即语言,在这一观点的指导与逐渐成熟发展之下,教育工作者开始探究语篇对于英语教学的真正意义所在。在当前初中英语教学中,运用语篇思想展开英语阅读教学,能促使学生通过对语篇结构、文章主题的分析,了解所学内容,实现对文章的整体把握。

“对外汉语语篇语法”研究框架的探索

针对对外汉语教学"中介语语篇"及学界研究现状,探讨了"对外汉语语篇语法"研究框架的主体内容,即中介语语篇中的词语组织偏误问题、语篇视角下的语法点使用问题、语篇视角下的句式使用问题等。并从学理及应用层面论述了构建"对外汉语语篇语法"研究框架的迫切性及必要性。

强化语篇意识 优化对话教学——以《英语》7A Unit3 Welcome to Our School一课为例

对话教学作为初中英语教材的重要组成部分，在英语教学中的作用不可忽视。依托语篇教学思想的对话教学可以更好地帮助学生整体理解对话，激活对话的交际功能和语用功能。

学生“语篇语法能力”框架构建的研究

针对目前国内英语教学的现状及研究发展趋势,从理论及应用的层面论述了"语篇语法能力"构建的迫切性及必要性,并探讨了"语篇语法能力"构建框架的主要内容,即衔接手段的运用、信息组织能力的培养和篇章策略连续体理论等问题。

基于SFL的“珍珠港”国会演说的语气分析

语气是体现交换功能的核心,是人际意义中的重要组成部分。本文以功能语言学中人际功能理论为指导,对罗斯福的"珍珠港事件"全国演说进行小句(clause)的语气分析,通过定性归纳方法找出语气选择与语篇主题思想之间的联系。说明其在语气方面的意义和信息传达上的语篇特点,从而进一步找出其在体现语篇主题思想上的作用和意义。