小学英语对课堂教学语篇设置的思考 ———《基于语篇意识教学与进阶的创作性戏剧活动相结合课堂教学》

语篇意识的形成是以语言教学交际能力形成的关键因素，对学习者语用，语境能力的培养是促进语言交际活动取得成功的有力保障。进阶的创作性戏剧活动系将戏剧媒介与表现的技巧做更一步的运用。它可使参与者与熟练个人的表演动作，增进创作能力，口语表达团体合作，并能对学习主体产生更大的兴趣与了解。

初级汉语教学中的“语篇意识”与“语篇教学意识”

对外汉语教学要培养学生的连贯表达能力,但教材编写与教学中都存在“语篇意识”和“语篇教学意识”缺失的问题,尤其是在初级阶段。因此,从教学、教材编写状况的考察角度来看,初级汉语的“语篇”教学要建立在实际、实用的基础上;教师首先要有语篇意识和语篇教学意识,而“语篇”能力的培养可贯穿在中、后期的听、说、读、写四个环节中。

小学英语“语篇意识”教学初探

“语篇意识”教学倡导“词句结合,语篇感悟”,强调不仅重视语言知识的传授,更重视语言能力的培养.因此我们教师应有语篇意识,在日常教学中进行有效的小学英语语篇教学,使词、句、篇能有效地整合,促进学生听、说、读、写综合语言运用能力发展.