语篇水平教学体会点滴

本文根据理工科大学英语教学的目的和要求，结合自己在精读课的教学中如何实现语篇水平上的教学，来达到提高学生阅读能力的目的。

大学英语语篇水平教学探讨

根据大学英语教学大纲的要求,大学英语的教学目的是不同程度地培养学生的各项语言技能,而其中最重要的是阅读技能的培养.这是不容置疑的,因为对于绝大多数学生来说,他们今后使用英语获取外部信息的方式将主要是阅读.因此,培养和提高学生的阅读能力,是大学英语教学应重点解决的问题.近年来.由于国内改革开放形势的推动,各方面条件的改善和《大纲》的制定与贯彻,我省大学英语教学形势有了很大的改观,但是情况并不容乐观,教学中我们感到学生的阅读理解能力较差,问题不少.究其原因,固然应考虑到我省总体英语水平在全国尚属落后的现实,但更应该从研究学生的问题入手,找到教学中存在的问题,寻求更科学更具成效的教学手段来改进我们的教学.

大学公共英语课教学中的应用能力培养初探

本文对在大学公共英语课教学中，如何培养学生的英语应用能力进行了探讨。在实际教学中通过对学生的语言基础知识的测试，提出了重视正确处理语言知识与应用能力之间的关系，从而强调了从词汇学习和阅读理解能力这两个方面来加强英语应用能力的培养。

关于师专公共外语教学改革的构想

当前,我国正处在深化改革和绘制二十一世纪宏伟蓝图的关键时刻.为了适应培养跨地区、跨世纪人才的需要,高校公共外语教学正面临着一场严峻的挑战.为此,1994年9月26—30日,国家教委高教司委托高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语研究会在大庆石油学院召开了全国大学英语教学研讨会.这次会议把全国公共外语教学推上了一个新的台阶.在此形势的推动下,笔者根据多年的公外教学经验和教训,就如何进行师专公共外语教学改革提出以下几点想法,以供致力于提高师专公外教学的同行共同商讨.