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语篇的衔接、连贯教学与英语写作能力的培养
被引量:
2
1
作者
刘念
《长春理工大学学报(高教版)》
2010年第4期109-110,共2页
通过分析语篇的衔接、连贯与英语写作的关系,可以发现学生在英语作文中存在语篇衔接手段应用的问题,这要求教师在写作教学中应改变传统的教法,加强学生语篇意识的培养。
关键词
语篇衔接、连贯
写作教学
原文传递
运用语篇分析理论解构高考完形填空
2
作者
林斌
《高考》
2018年第15期211-211,共1页
完形填空的主要目的是测试学生的综合语言运用能力。该题型要求学生不仅要具有丰富的词汇量和扎实的语法基础,并能够在有限的时间内根据上下文语境寻找有效的线索。文本旨在运用语篇分析理论来阐释2017年高考全国卷Ⅰ完形填空的谋篇及解...
完形填空的主要目的是测试学生的综合语言运用能力。该题型要求学生不仅要具有丰富的词汇量和扎实的语法基础,并能够在有限的时间内根据上下文语境寻找有效的线索。文本旨在运用语篇分析理论来阐释2017年高考全国卷Ⅰ完形填空的谋篇及解答,为高中英语教学提供一个新的视角。
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关键词
语篇衔接、连贯
完形填空
高中英
语
原文传递
题名
语篇的衔接、连贯教学与英语写作能力的培养
被引量:
2
1
作者
刘念
机构
乌鲁木齐职业大学
出处
《长春理工大学学报(高教版)》
2010年第4期109-110,共2页
文摘
通过分析语篇的衔接、连贯与英语写作的关系,可以发现学生在英语作文中存在语篇衔接手段应用的问题,这要求教师在写作教学中应改变传统的教法,加强学生语篇意识的培养。
关键词
语篇衔接、连贯
写作教学
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
运用语篇分析理论解构高考完形填空
2
作者
林斌
机构
福建省宁德市高级中学
出处
《高考》
2018年第15期211-211,共1页
文摘
完形填空的主要目的是测试学生的综合语言运用能力。该题型要求学生不仅要具有丰富的词汇量和扎实的语法基础,并能够在有限的时间内根据上下文语境寻找有效的线索。文本旨在运用语篇分析理论来阐释2017年高考全国卷Ⅰ完形填空的谋篇及解答,为高中英语教学提供一个新的视角。
关键词
语篇衔接、连贯
完形填空
高中英
语
分类号
G634.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语篇的衔接、连贯教学与英语写作能力的培养
刘念
《长春理工大学学报(高教版)》
2010
2
原文传递
2
运用语篇分析理论解构高考完形填空
林斌
《高考》
2018
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