核心素养背景下的语篇资源应用实践--以非传统式持续默读促进初中生英语阅读能力提升

在核心素养概念下,运用“有教师引导、有阅读讨论、指定阅读材料、师生每周特定时间自主阅读”的非传统式持续默读的形式,讨论为什么、怎样使用《初中英语拓展阅读》一书作为七、八年级教材的必要语篇资源补充,为其他英语阅读教学提供现实语篇材料选择和应用、解决方案、使用步骤和操作方法等方面的指导。

初中英语阅读语篇资源拓展探究

分析在初中英语阅读教学中拓展阅读语篇资源的必要性。阐述拓展阅读语篇资源应坚持的原则:主题语境一致;内容健康、思想积极;多元化;趣味性、真实性、生活性;层次性。提出在应用拓展阅读语篇的过程中,应坚持课内学习与课外学习有机结合;持续默读和分享阅读相结合;连续性文本和非连续性文本阅读相结合。

初中英语主题绘本阅读资源的开发原则与应用范式

基于教学实践,探索初中英语主题绘本资源的开发原则,构建“一核两翼三环”的主题绘本资源应用范式。结合实际案例,阐述其应用策略,即以绘本Little Dog Lost和Stupid Trousers为例,探讨主题绘本资源在课内和课外的协同使用。认为在初中英语阅读教学中,教师可在教材外开发主题绘本资源,拓展和丰富学生的语篇阅读资源。

开发课程资源 促进有效教学

“基于语篇的课程资源开发与小学英语有效教学”是全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题“课程资源促进有效教学的研究与实验”子课题。本课题将基于语篇的课程资源开发与课堂有效教学实践结合起来，希望通过语篇的开发，创设有效的教学情景，改变教师的教学行为，促进有效教学，最终为小学生语言能力的发展奠定良好的基础；同时以课题研究为栽体，整合骨干教师力量，通过专家引领，开展阶段性的课题研讨，明确课题研究面临的问题和方向。

语言系统的复杂性与语篇功能的体现方式

复杂性是语言系统的重要特性,语篇功能作为语言本身的功能也具有复杂性的本质特征。本文通过对复杂系统研究的回顾,指出了语言作为一个复杂系统的本质特征,并聚焦语言系统的复杂性特征在语篇功能中的体现,反向论证语言复杂系统具有交互性、多样性、层次性、整体涌现性、不确定性和自适应性六种复杂性本质特征。从语篇功能角度,交互性由互文和部分衔接手段体现;多样性和层次性由涉及语言系统各个层次的多种语篇资源手段体现;整体涌现性体现为语言系统各个层次具有衔接和连贯功能的多种手段的合力;不确定性和自适应性体现为语篇在发展过程中对语篇功能体现手段的不定选择及语境的适应性。