语篇连贯视角下非英语专业学生英语写作能力提升策略研究

英语写作是英语的一项基本语言技能,然而,一直以来,非英语专业学生英语写作能力都处于一个较低的水平,尤其是在语篇层面上的写作能力方面,具有很大的缺陷,这是英语教学过程中的一个亟待解决的难题。语篇的连贯是它的一个非常重要的特征,这必须要通过语义衔接的方式来实现。下面本文主要从上下照应、替代和省略、逻辑联系语以及词汇衔接这几个方面来探讨提高语篇连贯性,从而促进非英语专业学生英语写作能力的具体策略。

从语篇连贯角度提升英语写作能力探析

自20世纪70年代将语篇理论引入我国以来,引起我国外语界及相关学术界的极大关注。语篇教学在近年来被广泛应用于英语教学中,但实际教育工作中,很多学生在英语写作过程中具有极为薄弱的语篇连贯意识。从语篇连贯角度探讨英语写作能力的提升。

提高英语写作能力之策略——增强语篇意识与成功确立主题句

传统英语教学强调句子平面上的语言训练 ,忽视篇章结构知识的传授 ,直接导致了学生英语写作水平的低下。由鉴于此 ,本文探讨了增强语篇意识在英语教学 ,尤其在英语写作教学中的必要性以及如何才能成功地确立主题句的问题。

从语义连贯角度谈如何提高英语专业学生的写作能力

连贯是语篇的重要特征。要使语篇具备连贯性，就必须依赖一定的语义衔接手段。英语专业学生的作文中明显存在衔接手段使用不当的问题。为了增强学生英语作文中的连贯性，进而提高其写作能力，应在教学中加强在运用照应、替代、省略、逻辑联系语和词汇衔接等衔接手段方面的训练。

论语篇连贯写作能力的培养

语篇连贯写作能力主要体现在话语组成和句子相互衔接层面上,它会直接影响学生写作水平乃至语言运用能力的提高,因而语篇连贯写作历来是英语本科专业重要教学内容之一。培养学生的语篇连贯写作能力,主要可以从两个方面入手:第一,通过篇章语言学知识的学习,强化学生的语篇连贯意识;第二,实施"范文教学—语篇层次分析—仿写—创造性写作"的写作教学模式,为学生的写作训练搭建平台,创造条件。

大学英语语篇教学与写作能力提高

本文阐述了语篇分析与英语写作能力提高的关系 ,以及在精读教学中应重视语篇分析的重要性 ,同时也介绍了不同文体的写作特点以及结构等 ,旨在尽快提高学生的英语写作水平 。

英语语篇学习中连贯与衔接能力的提升

英语作为一门重要的国际语言,在小学教育中占据着越来越重要的地位。提升英语语篇连贯与衔接能力是小学生英语学习的关键之一。一、培养方法首先,培养学生的阅读习惯是提高语篇连贯与衔接能力的基础。学生可以选择适合自己水平的英语阅读材料,如英语故事书、简单的文章等。通过阅读,学生可以感受到语言在不同语境中的运用,同时积累一定的词汇和语法知识。

语篇理论视角下大学英语写作能力培养策略研究

写作能力是英语应用能力的综合体现。文章以韩礼德系统功能语言学中的语篇理论为指导,分析了大学英语写作现状与影响因素,并提出大学英语写作能力的培养策略。

小学高年级英语教学中学生写作能力的提升策略

本文结合《新课标》中的单元主题教学,以相关理论为基础,运用了文献研究法等科学技术来研究。结合实际情况,发现了学生英语写作能力存在的问题为学生写作语法运用不当,学生作品语篇缺少结构,学生写作缺少策略。针对以上分析的问题原因,提出相应对策为优化可理解性语言输入,设定语言最近发展区,增强语言写作的实用性《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)指出小学5-6年级学段学生写作技能需达到二级水平。同时,《新课标》提出了培养学生的核心素养,语言能力是核心素养的基础要素,而写作能力是语言能力中的一种表达能力,提升小学高年级学生的写作能力不仅促进了《新课标》在教学活动中的实践,而且有利于学生核心素养的培养。本文的研究也为小学高年级英语写作教学提供了一些建议。

提高大学英语学生写作能力——一项关于语篇衔接手段训练的实证研究

基于定性和定量相结合的研究方法,本文对大学英语学生写作中的衔接手段做了为期14周的教学训练,旨在探索该训练对学生写作水平的影响。研究结果表明,对衔接手段的系统训练能提高学生在英语写作中的衔接手段使用意识和使用的正确性、恰当性,因而有效地提高了大学英语学生的写作能力。

谈运用阅读教学中的语篇分析培养学生的英语写作能力

英语写作是英语教学面临的一个大问题,由于传统的外语教学中只强调语法方面,根本不注意语言结构在语篇中的运用,从而使学生的英语写作水平不高。运用阅读教学中的语篇分析,培养学生对英语文章的语篇分析能力,了解英语文章的结构、写作技巧,所以提高学生的写作能力。

大学英语教学中语篇教学与写作能力的培养

本文从大学英语教学中语篇教学的实际出发,并结合英语语篇结构的特点,阐述了语篇教学对英语写作能力的培养和促进作用。

语篇·反馈·阅读 提高大学英语写作能力

大学生英语写作能力的培养正愈来愈受到重视。广大英语教师正在积极探索、尝试如何改进教学方法来提高学生的写作水平。为此,笔者结合自己的教学实践和对写作的认识拟在本文就如何进行英语写作教学从语篇教学、作文反馈方法以及阅读等三方面来进行探讨。

开展英语语篇教学 提高学生写作能力

针对大学英语四级考试中作文的重要性和学生在写作方面所存在的差距,从语言的衔接和连贯、段落的扩展、全文篇章结构等方面论述了开展语篇教学、进行语篇分析的意义和必要性。

语篇分析对提高大学生英语写作能力的启示

如何提高英语写作能力，是一直困扰许多大学生的棘手问题。文章立足于语篇分析理论，探讨其在大学英语教学中的应用，从而有效提高学生的英语写作能力。

篇章教学与提高学生英语写作能力

英语写作是一项综合能力的测验 ,不仅要求学生具备一定的语言知识水平 ,也需具备通篇布局的能力。注重篇章教学 ,可提高学生英语写作能力。

语篇分析教学和英语阅读写作能力培养

研究生教育在整个教学体系中属于高层次，担负着深度智力开发的任务。笔者在近年来研究生英语教学实践中，尝试应用语篇分析理论，培养研究生的阅读能力和写作能力。本文拟就此谈谈自己的一些思考与做法。

提升高中生英语写作语篇衔接与连贯能力的行动研究

目前高中生英语写作中存在句子之间、段落之间语义不连贯,缺乏逻辑性的问题。本文在衔接与连贯理论以及二语习得相关理论的指导下,通过开展行动研究提升高中生英语写作语篇衔接与连贯能力,并通过收集、分析多种数据来探究行动方案的效果。研究发现,学生对英语写作语篇如何衔接与连贯有了清晰的认识,在写作实践中师生都有了明确的抓手。但学生较难掌握衔接与连贯的各种手段,学生的运用意识仍有提升的空间。

语篇分析与写作能力培养——用语篇分析方法指导《实用英语》教程中求职信的写作

语篇分析(discourse analysis)是一门年轻的,还未定性的学科,但它已逐渐形成为一门专门研究交际中的语言使用情况并涉及多个学科的学问。本文试从分析英语求职信的语篇入手,引导学生认识和掌握英语求职信的语篇结构,帮助学生写出地道的英文求职信。

大学生英语写作中语篇衔接与连贯的错误分析

一写作是学生语言综合技能的体现，是学生在综合吸收所学语言知识的基础上再创造的过程；它与语法能力及语篇能力尤其相关，是体现交际能力的一种重要形式。四、六级考试实施以来，高校学生的英语水平有了大幅度的提高，然而学生的英语写作却一直是个弱项，基础阶段英语写...