谈谈词内“语素组合体”

“语素组合体”是内部由以某种方式组合的两个或两个以上语素构成的造词构词单位。文章在简要介绍“语素组合体”研究的概况之后 ,阐述了它的性质和类型 ,认为从功能上来看它仍与语素相同、从性质上来看它不同于词组 ,它包括“合成词素”和“合层词素”

“语素组合体”研究述要

从名称问题、性质问题、分类问题、结构问题四个方面对“语素组合体”的研究作一简单的述要和梳理。

汉语并列式复合词语素组合镜射出的儒家伦理观念

为探求汉语并列式复合词背后蕴藏着的伦理观念,从并列式复合词的语素位列、构义入手,运用文化参照法,从尊卑有序、长幼有异、男尊女卑和亲疏有别四个方面分别分析了影响和制约此类语素组合的伦理观念,并对其进行了理论溯源。

重谈“语素组合体(素组)”

简述了有关"语素组合体(素组)"问题有代表性的一些论著,通过对"字本位"的思考,认为在分析汉语三字格及以上语汇单位时,应引用"字组"概念。

浅谈“语素组合体(素组)”

多年来，关于“语素组合体（素组）”的讨论在学界就一直吸引着众多学人的关注。本文通过对关于“语素组合体（素组）”的一些具有代表性的论著的简述，并通过对“字本位”的思考，初步认为，在分析汉语三字格及以上语汇单位时，应引用“字组”这个概念。

试说“语素组合体”

本文认为在现代汉语中，存在一种由若干语素按结构层次组合而成的构词单位——语素组合体。系统地论述了这种语素组合体的性质特点、与语素和词的区别、及其内部结构层次和各种不同的结构类型；并指出了承认这种语素组合体为一种语法单位，对于建立一个比较完整、比较合乎实际的汉语语法单位系统的理由和重要意义，从而必须确立语素组合体在现代汉语语法中的合法地位．

语素组合时的语义问题

如果说语素的表义类型和语素间的形式语义对应关系分析，即语素的聚合意义关系分析，是属于语素语义的静态分析，那么语素在结合成词时的语义变化情况，语素与其所构成词的语义对应关系，即语素组合时的语义问题，则属于语素语义的动态分析。语素语义动态分析的目的是通过...

“人”与动性语素组合的语义

动性语素是表示动作、行为、心理活动、发展变化的语素。"人"这一语素与动性语素组合,"人"在前的,构成主谓结构,语义比较简单,"人"是施事者,语义是"人"发出了什么动作。动性语素在前,"人"在后的组合,比较复杂,如"打人"、"喜人"、"住人"、"走人"、"学人"、"丢人"。这些组合中的"人"与动作活动的关系不同,组合的松紧程度也不同,因此这些组合所表示的语义就各异。动性语素在前,语素"人"在后的组合,有下列几种情况。

现代汉语中组合指数为1的语素的量化考察

本文用中国传统的办法——依靠书面材料和语言实践,对现代汉语中组合指数为1的语素进行量化考察,为进一步认识汉语语素和提取语素的方法提供数字依据。所得结果:现代汉语中组合指数为1的语素约占全部语素的13%。

谈谈自由语素的分类

自由语素(freedom morpheme),即成词(formed word)语素,它可分为两大类: 一、“既能独立成词,也能和其他语素组合成词”的。这第一大类又可分为两小类: (1)“既能独立成词,也能和别的语素自由地组合成词”的。所谓“自由地组合”,就是组合时位置不固定,既可以位于别的语素之前,又可以位于别的语素之后,因此,有的管这类语素叫“成词不定位语素”。

略论汉语语素的语法独立性

1984年1月人民教育出版社中学语文室正式公布了《中学教学语法系统提要(试用)》,将“语素”作为一级独立的语法单位排列于五级语法单位之首,从此,不少同志对语素的性质、范围及结构功能诸方面进行了系统深入的探论。但语素毕竟“年轻”,许多问题尚未定论。语素的“自立”问题犹不为人所认识。本文试图阐述语素作为独立语法单位的理由。

名形语素构词格分析——复合词构成格式研究之一

从构词语素与其构成的复合词的语法类型的关系上考察,就会发现,形名结构的构词格式对构词语素在语义、语法上的选择制约是有很强的规律的:构词语素与复合词同类时,它在语义类型上受选择制约得较少,异类时,受选择制约得较多;语义类型受制约的语素一定与合成词语法功能上不同类,构词语素语义类型自由的一定与合成词语法功能上同类。合成词与中心语素的形类不同所造成的与向心结构原则的背离,主要是受制于语素的语义上的特殊性质。

语素在语音形式上的分类

语素在语音形式上的分类张松林语素（ｍｏｒｐｈｃｍｅ）是最小的语音语义结合体，多是构词单位。语素按语音形式，分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。一、单音节语素单音节语素，是指一个音节自成的语素。它是汉语语素的基本形式，也是汉语语素的一个特点。根据单...

一个语素,还是两个语素?

一个语素，还是两个语素？□宋芳彦一郭良夫先生认为，“鹦鹉、鹦哥、八哥、蝌蚪、葡萄、玻璃、琉璃”等，都是两个语素，边缘语素。〔１〕这是值得商榷的。郭先生说：“比如向来认为‘鹦鹉’是一个双音节单一语素，‘鹦’和‘鹉’各是一个音节，各自都没有意义，都不能成...

浅析语素教学的适用性

本文主要从语素的组合方式、语素义明晰度、语素义和词义的关系三个角度对词进行考察,分析探讨语素教学的实现基础。通过分析可知,适合语素教学的词语主要包括语素义明晰度高且词义与语素义有直接联系的词,在一些能产性高的结构格式中,部分语素的构词能力强,教师可以适当地进行扩展;不适合语素教学的词语为一些结构关系难分析的词、构词能力差的语素组成的词、所含语素义不明晰的词及词义与语素义关联不强的词,由于语素义较抽象或词义与语素义相差较远,我们认为这些词更适合放到具体语境中进行整词教学,而不是通过拆分词(分析语素)进行教学。

汉语语法单位分级理论的再探讨──杨成凯《关于汉语语法单位的反思》补议

汉语语法单位分级理论的再探讨──杨成凯《关于汉语语法单位的反思》补议刘丹青一、引言杨成凯先生《关于汉语语法单位的反思──汉语语法特点散论之三》，是一篇富有理论力度之作，对现有的汉语语法单位分级系统存在的问题作了深入的剖析，至少给我的启发甚多。尤其是杨...

旧词新义的认知考察(上)——流行词“杀手”的语义构成

作为流行词,"杀手"使用频率高,且新义迭出。在语言运用中,与以"手"为后缀的其他词不同,"杀手"的字面意义常常受到特别关注:有时侧重"杀"的意义,有时侧重"手"的意义,有时又可能兼顾"杀+手"的双重意义。"杀手"一词的外部组合具有较强的规律性与倾向性,这也为准确理解词语意义提供了重要的参考。根据名词性定语与中心语之间的语义关系,可将"名词+杀手"这一典型组合分成限定性定语与同位性定语两种。

从并列式复合词的建构看汉民族的整体思维观

文化影响到词语的产生、发展和消亡,不同民族的文化不仅生成语言的特殊语义成分,而且对语言的建构模式也会产生重要的影响。本文以同、近义语素组合,偏义复词及对立、相反语素的组合为例,探讨了其背后蕴藏的整体思维观及深层文化内涵。