语言与言语的区分论和统一论及其应用探析

在语言学里,语言和言语作为术语而对立使用,两者是区分开来的。在英语教学法中,语言和言语应该是统一的。言语能力以语言能力为基础;而语言能力以语言知识为基础。英语教学应该倡导情景式教和体验式学。

语言美与言语美在高考英语试题中的体现及其教学启示

语言具有审美属性,英语亦是如此。高考英语试题通过一定的形式与结构,展现出英语的音韵美、符号美、结构美、意境美与修辞美。在高中英语的教学过程中,教师要让学生充分认识英语的语言特征与使用规律,以及其在特定语篇中所展现出的语言美与言语美,引导学生体验美、创造美,以实现英语学科育美的功能。

“文”的意义与“化”的过程:作为一种文化实践的语言与言语

尽管不同宗教中存在着各个不同的修行法门,但似乎在语言/言语的使用上有着相当多的类似之处。无论是呼求、祷告、念诵,还是文本阅读、预言解说,以及命名(naming),这些行为本身一方面是语言/言语行动,是具体的修行方式或法门,同时也是一个实践者"成为"某个宗教信徒的过程。但是,强调个人的实践并不意味着只是看到宗教修行的个体性。事实上,具体到呼求的名号、祷告的方式、念诵的声音节奏,或是所阅读的文本、预言解说所依赖的解释传统,以及命名所遵循的分类体系,尽管不一定是系统化(systematic)的神学或教义体系,但却无一不是一种系统性(systemic)的脉络。也就是说,我们观察和研究这些修行法门,不仅需要看到其是一个"化"的过程,也要看到凝结其中的"文"的意义。简言之,"文"与"化",意义与过程乃是一个互相指向的整体。在宗教修行的场景中,言语的行动一方面依循或指向一定的"文本";另一方面,也正是在这一过程中构成了一种不断再生的意义,凝结成了一种与之前并非完全一致的"新文本"或新语言。这也正是修行人类学研究试图强调的一种文化观,行动者参照而不是照搬了既有的文本规定,而是创造性地生成了新的文本和意义。

“语言”与“言语”释义——兼论程祥徽教授《语体先行》一文对语言实践的重大意义

在《澳门写作学刊》二、三期,刊出了吾师程祥徽教授《语体先行》一文,读后,深感吾师对已故著名语言学家张弓提出的语体学的理论核心,阐发得淋漓尽致,教人深有青出于蓝之慨。 程氏在《语体先行》一文的论述过程中,使用了一系列语言学的专用名词,如“语体”、“文体”、“语体风格”、“语言风格”,“语言”、“言语”等等。我以为,如果不首先弄清楚这些词的词义,尤其是“语言”和“言语”这两个词的词义,对于不具备语言学专门知识的人来说,是不容易真正读懂这篇论文的。先请看以下一段引文:

论围绕“语言”与“言语”观的外语教学

语言与言语长期以来成为语言学派和语言教学流派的关注点和争论点,语言观或言语观决定了外语教学的走向,推动了语言学和语言教学的发展。探讨各语言学流派的语言与言语教学观点,用以说明语言教学中语言与言语的相互关系,揭示外语教学沿革历程,以此讨论来促进我们形成正确的教学思想,指导我们的外语教学。

谈现代语言学对言语的研究

语言与言语(Langue vs Parole)的区别,是索绪尔语言理论的核心部分之一。他认为,语言是指全社会共有的符号体系,言语是指个人运用语言的成果。“语言科学不仅可以没有言语活动的其它要素,而且正要没有这些要素搀杂在里面,方能建立起来”。“语言是语言学唯一的对象”索绪尔这一论点的提出,为语言学的生存及发展找到了一片自己独有的领地,对语言学发展成为一门独立的学科起到了关键的作用。

论王希杰语言研究的方法论原则

对方法和方法论原则的高度重视,是20世纪语言学的一个特色。方光焘非常重视科学研究的方法和方法论原则,作为方门弟子王希杰秉承这一治学传统,运用自己熟悉的方法和方法论原则处理丰富复杂的语言学语料,建构了"三一语言学"理论体系。其方法论原则是:简单性原则、语言与言语区分原则、科学精神与人文精神相融合原则、三一语言学是方法论之学。

言语行为的构成性规则:目的、意义及缺陷

言语行为理论将语言的形式与功能结合起来,为比较不同语言中的言语行为提供了理论基础。言语行为理论实际关注的是"语言"而非"言语",因此跨文化言语行为对比研究应更关注言语行为深层结构差异。

新颖 别致 精美——读《古汉语的言语美学》

《古汉语的言语美学》是赵纯伟先生的专著,由东北大学出版社正式出版.该书集赵纯伟先生30多年的教学与科研实践成果,具有立题新颖、抒写别致、语言精美等诸多特色,刚刚问世,就得到了不少专家学者的亲昵.

索绪尔语言学理论评介

索绪尔是有定评的现代语言学之父。他长期从事历时语言研究，后来进行语言学教学，对现代语言学做出了开拓性的贡献——倡导共时研究，研究语言这个关系系统、语言与言语，阐述能指与所指的关系。语言教学工作者应以索绪尔及其继承者的语言学理论为指导。

后结构主义语言学刍议

引言 由于哲学意义上的结构主义不是一个严格的流派,而是由结构主义方法联系起来的具有共同倾向的一种广泛的哲学和人文科学的思潮,并且一直是二十世纪语言学的主旋律,所以,称“二十世纪的语言学是结构主义语言学”,不无道理。然而。

浅论中学语文教学的语言教学

目前的语文教育备受关注与指责,批评的焦点大多集中在语言的运用上。笔者认为,语言教学应该成为语文教学的重要内容,只有加强语言教学,才能真正实现大纲所规定的"正确理解和运用祖国的语言文字"。

简析结构主义语言学对中国的影响

立足于索绪尔的结构主义语言学理论,就它的研究背景、主要观点、发展流派等进行简单的介绍与总结,就结构主义语言学对中国语言学所产生的影响,以及结构主义语言学在中国语言研究方面所起的作用进行探究和剖析,并对中国语言学的发展状况及发展前景提出自己的看法.

身体语言学视角下汉唐古典舞分析

孙颖先生创建的“汉唐古典舞”是作为反对芭蕾和戏曲相加的古典舞形态而建立的,明确坚守,拒绝他者,强调在传统体系中的独立追求,在民族文化母体内部寻求解决中国古典舞形式的办法。本文将从身体语言学出发,借助一些汉唐舞中的经典作品如《踏歌》《相和歌》和具有符号性的动作如半月、斜塔等角度来对汉唐古典舞进行分析,主要从个人言语向语言的转变、多模态话语体系以及汉唐舞身体语言的建设三个方面来进行探讨。

试论中学语文教学的语言教学

目前的语文教育备受关注与指责,批评的焦点大多集中在语言的运用上。笔者认为,语言教学应该成为语文教学的重要内容,与其他学科不同的是,其他科目凭借言语形式传递信息,而语文教材里的言语形式就是教学的内容。只有加强语言教学才能真正实现大纲所规定的"正确理解和运用祖国的语言文字"。

试论普通语言学理论与神经语言学研究的互参与互证

普通语言学与神经语言学从其源头上就结下不解之缘,二者一直都是互参互证的关系。本文对此作了实证的分析,认为索绪尔关于语言与言语关系的原理是这种关系的实质,并对国内神经语言学研究中的有关问题提出商榷意见。

人、社会与言语交际——读《言语交际学》

读语言学著作,我常常会产生一种深深的疑惑:我们与之天天打交道的语言真的就是这般模样吗?如此ABCD琐碎的条分缕析的静态描写就是我们作为领先学科的语言学应该具有的本来面貌吗?我总觉得现有的语言学论著离我们的生活、我们的言语交际实际太远,于是产生了对语言学研究者的希望,希望有识之士能给语言学以另一番景象。

语言问题的哲学思考

在哲学界，有人说，世界存在于语言之中，语言之外乃是无，这该如何理解？在心理学界，现在多数人都说，离开语言也可以思维，这样说有没有问题？在语言学界，有的说语言与言语是工具与工具运用的关系，有的说语言与言语是一般与个别的关系，这两种说法是否存在对与错的分...

从“语篇框架”整体性意义转向局部“句子结构”意义的分析

根据索绪尔语言与言语、共时性与历时性关系原理,对语篇整体性意义转向局部"句子结构"意义过程进行了分析和研究。期望以共时性与历时性的关系来理解语篇表层和深层意义,说明只有从语言静态性转向言语动态性,并借助关系思维,认知语篇整体性意义和"句子结构"意义的关系,才能实现对语篇整体性意义的再次整合及对局部"句子结构"意义新的认知,也才能提高学生的英译汉翻译能力。