外语课堂师生互动中的和谐关系构建个案研究

近年来,应用语言学界出现的情感转向使师生和谐关系受到越来越多关注。然而,外语环境下教师如何通过课堂话语与学生构建和谐关系还鲜有研究涉及。本研究基于一名大学英语教师的《交际口语》课堂,利用会话分析和刺激回忆考察了教师与学生在互动中构建和谐关系的过程。研究发现:(1)教师主要通过主题化、内文本化、接受学生对教师个人生活的探究三种行为扩展学生话语并与之共建和谐;(2)在此过程中,教师依据学生回应、个人经历、物理环境等因素使用多种语言与非语言资源与学生动态协商流动身份和关系身份;(3)教师还借助情景身份维系机构目标,从而兼顾情感与教学。这些发现表明课堂师生互动中和谐关系的建立需要教师把握教学互动特征,与学生协商多种身份。