怎样培养聋儿的语言交往能力

培养聋儿的语言交往能力是提高聋儿康复质量的关键步骤，也是聋儿回归主流社会的必经之路。

浅谈智障儿童语言交往能力的培养

语言是人类沟通思想、表情达意的工具，也是学习和思考的工具，语言同时也是促进孩子交往能力和智力发展最重要的媒介，通过这种媒介，各种学习活动得以展开。但是，智障儿童大多存在语言障碍、语言发展迟缓、语言理解能力差等问题。但是他们具有学习能力，而且实践证明，运用有效的教育和训练，他们的语言交往能力还是可以提高的。因此我们要正确对待他们的学习能力，努力提高他们的语言交往能力。

浅谈中度智障儿童语言交往能力的训练

语言交往能力对智障儿童的身心发展有着重要作用,是智障儿童今后立足社会的必要工具。文章结合中度智障儿童的语言发展特点,从语言交往训练的形式、训练的途径和方法等几个方面,阐述了怎样训练中度智障儿童的语言交往能力。

幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的提升

随着我国教育体系的日益完善,我国对幼儿教育给予了高度重视,并且制定和出台了相关的政策,有力的促进了幼儿教育的科学和健康发展。在"立德树人"目标下,如何更有效的开展幼儿教育,需要不断创新,而课程游戏化更加符合幼儿的需要,能够培养幼儿的综合素质。本文从培养幼儿语言交往能力入手,就如何推动幼儿园课程游戏化教学进行了深入的研究,在简要分析课程游戏化对提升幼儿语言交往能力作用的基础上,结合自身多年工作实际,提出了一些有针对性的教学方法和策略。

精心指导谈话活动,发展幼儿语言交往能力

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈。体验语文交往的快乐，作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中一种至关重要的教育活动。能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。近年来有关儿童语言发展研究，尤其是对儿童语言运用能力发展的研究．使我们逐渐认识到．精心指导谈话活动对发展幼儿语言交往能力非常重要。一、谈话活动的意义1．激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中．幼儿学习语言的态度是否积极主动。讲话的愿望是否强烈．影响幼儿对语言信息的摄人量，影响语言发展的速度与水平。专门的、有组织、有计划的谈话活动，能够使幼儿集中注意力，激发幼儿的谈话兴趣，培养谈话的积极性、主动性，使幼儿逐渐养成良好的谈话习惯．从而促进幼儿语言交往能力的发展。2．

对提高小班幼儿语言交往能力的几点建议

在人类的社会生活中,离不开语言的交往。语言的交往是人与人之间进行沟通、交流的基本保障和有效途径。同时,在交往的过程中,语言交往能力则是指人与人之间在物质、信息、技术以及各个要素交流中有明确目的,并且用口头语言和内部语言表达交换行为做以下论述。

在游戏中促进幼儿语言交往能力成长的策略

我们不难发现，幼儿语言学习与发展的关键是语言交往能力的成长，成人要为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

孤独症儿童语言交往能力训练的个案研究

一、问题的提出 正常儿童的口头语言能力6岁时已基本形成,语言的发展有效地促进了智力的发展.孤独症儿童的语言发展迟缓,不能正确表达自己的基本要求,要谈不上与人交往.

如何培养幼儿的语言交往能力

语言是交流和思维的工具,语言,特别是口语发展的重要时期在幼儿期,因此,在幼儿园阶段,就注意培养幼儿的语言交往能力是非常重要的,值得每个幼儿工作者的关注。那么,如何培养幼儿的语言交往能力呢?本文主要从创设环境、巧设问题、丰富活动等几个方面进行了论述。

小班幼儿语言交往能力观察研究

语言交往能力是儿童在与成人和同伴之间的物质资源、信息资源、技术资源等各类要素有明确目的的、用口头语言和内部语言表达交换行为的才能和力量.本文通过对四川江油市东方智能幼儿园一名幼儿两个多月的跟踪观察研究,分析了该小班幼儿的语言交往能力现状并提出了一定的措施和建议,旨在为广大幼教工作者和家长提供一定的帮助.

42名聋生语言交往能力的调查研究

目的了解聋生的语言交往能力，旨在帮助聋生掌握多元化的沟通交往技能与方式，为他们参与社会竞争打下坚实基础。方法采用问卷调查和访谈方法，对衢州市聋哑学校42名聋生进行调查。结果从整体上看，聋生的语言交往能力较低，看话能力、理解能力及书面语表达能力亟待提高。结论教师应加强聋生对社会生活各领域的了解，从而改善他们融入主流社会后的生活质量。

小议幼儿语言交往能力的培养策略

语言是交际的工具,幼儿是时期的语言交往能力培养,对幼儿用语习惯的培养、交往能力的提高、表达能力的增强等都有着重要作用。在幼儿园教育中,教室与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的语言交往,几乎占据着幼儿所有交往活动的全部。因此,在幼儿园语言交往能力培养中,教师应该立足幼儿语言交往需要和实际,多借助一些具有针对性、趣味性、感召性的语言交往训练活动,让幼儿在合理使用语言,正确开展交往的同时实现知识的获取,能力的提升,潜能的开掘,良好语言习惯的培育和增强。

浅谈如何在游戏中培养幼儿语言交往能力

幼教《纲要》指出“创造一个自由、宽松、的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”可见，在幼儿阶段，发展幼儿的交往能力非常重要。它是一种体现个性特征的综合心理能力，也是幼儿适应生活、适应未来发展的一种基本能力。而游戏是培养幼儿这种能力的重要途径。

如何培养幼儿的语言交往能力

语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

精心指导谈话活动,发展幼儿语言交往能力

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈,体验语言交流的快乐。作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中是一种至关重要的教育活动,能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。一、谈话活动的意义1.激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中,幼儿学习语言的态度是否积极主动,

幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的培养与提升思路

幼儿教育具备较高的启蒙性,对幼儿的学习和生活有直接影响。在幼儿园的课程游戏化教学中,幼儿的交往能力十分重要,合理培养其交往能力,有助于提升教育工作效果,改善教学工作现状,提升整体的教育工作质量。基于此,文章就幼儿园课程游戏化中幼儿语言交往能力的培养与提升思路展开了探究。

提升孤独症儿童语言交往能力的探索

语言是人类交往的工具,语言的发展可以有效促进学生智力的发展。孤独症是一种严重的全面发展障碍,主要表现在认知、言语、社交等方面。孤独症学生的语言发展迟缓,他们不能正确表达自己的基本要求,因此很难正常与人交往。提升孤独症学生的语言能力,是帮助他们走出困境的重要一步。

在互动交流中发展大班幼儿的语言交往能力

语言是人类交际和扩展生活的工具,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想、交流感情的手段,更是需要学习的对象。语言不仅实现了幼儿与他人的沟通,还是他们学习概念、发展智力和社会化的重要因素,并与思维的发展密切相关。

浅析幼儿的语言交往环境与语言交往能力

“发展幼儿运用语言交往的能力”是《幼儿园工作规程》中明确提出的幼儿园任务之一，是学前教育机构在语言领域中使幼儿得到发展的总目标。从“培养幼儿口头语言表达的能力”到“发展幼儿运用语言交往的能力”反映出语言教育观的转变，即从原来语言教育的文学化、成人化、装饰化转变为工具化、实用化。这一变革促使我们必须更进一步地去研究幼儿语言，

浅谈如何培养中班幼儿的语言交往能力

美国有的语言科学家认为 : 语言是任何人都需要会的一种表达自己想法的交流工具。学前时期是幼儿语言发展的关键期也是启蒙期 , 中班正处于一半发展了一半没有发展的状态 , 这是一种语言积累转向语言输出的过程。通过本文根据各方面的不同特点,针对培养中班幼儿的语言交往能力提出看法。凭借这些方法可以让幼儿利用语言和各种群体交流,还可以使得他们愿意与他人相处,继而可以对他们的语言能力进行提升。