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语言交际教学法在大学英语中的可适用模式研究
1
作者
罗杨
《成才之路》
2017年第3期23-25,共3页
在语言交际教学(CLT)理论的框架下,针对该教学法在我国实施过程中的局限性,结合大学英语教学过程中的问题,探讨基于计算机、多媒体和网络的信息化环境下充分利用CLT的合理因子构建CLT本土化过程中大学英语教学的可适用模式,培养和提...
在语言交际教学(CLT)理论的框架下,针对该教学法在我国实施过程中的局限性,结合大学英语教学过程中的问题,探讨基于计算机、多媒体和网络的信息化环境下充分利用CLT的合理因子构建CLT本土化过程中大学英语教学的可适用模式,培养和提高学生的跨语言交际能力.
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关键词
多媒体
语言交际教学法
信息化环境
大学英语
可适用模式
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职称材料
交际语言教学法在高校英语教学中的应用
2
作者
汤继
《学周刊》
2024年第22期42-45,共4页
与传统教学法相比,交际语言教学法更注重语言的实际运用,而非单纯的知识传授,旨在帮助学生建立自信,提高沟通技巧,培养跨文化意识和全球视野。因此,文章旨在探讨交际语言教学法在高校英语教学中的应用。首先,对交际语言教学法进行了定义...
与传统教学法相比,交际语言教学法更注重语言的实际运用,而非单纯的知识传授,旨在帮助学生建立自信,提高沟通技巧,培养跨文化意识和全球视野。因此,文章旨在探讨交际语言教学法在高校英语教学中的应用。首先,对交际语言教学法进行了定义,接着分析了该教学法在高校英语教学中的优势,随后在教学原则方面,生本原则和情境化原则被提出并讨论。生本原则强调教学内容与学生实际生活和需求的紧密结合,而情境化原则强调语言学习应发生在真实语境中,提倡实际交际运用。最后,分别对交际语言教学法下的高校英语阅读教学、口语教学以及写作教学策略展开了具体探讨,以期为教育从业者提供有益的理论参考和实际指导。
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关键词
交际
语言
教学法
高校英语
教学
应用
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职称材料
交际语言教学法在高校英语教学中的应用
3
作者
徐丽
《美眉》
2023年第1期190-192,共3页
高校英语课程教学与交际语言教学法高度契合,二者之间具有诸多互通之处。高校英语教师可以通过转变传统教学观念,调整教学侧重点;严格控制教学规模,促进英语课程教学效率提升;培养学生自主意识,引导学生展开自主思考;创设英语教学情境,...
高校英语课程教学与交际语言教学法高度契合,二者之间具有诸多互通之处。高校英语教师可以通过转变传统教学观念,调整教学侧重点;严格控制教学规模,促进英语课程教学效率提升;培养学生自主意识,引导学生展开自主思考;创设英语教学情境,引导学生展开有效交流等方式开展英语教学,为高校学生综合素质发展、英语能力提升奠定坚实而稳固的基础。
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关键词
交际
语言
教学法
高校英语
教学
应用
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职称材料
关于交际语言教学法的几个常见错误观念和误解
被引量:
31
4
作者
戴曼纯
《外语教学》
CSSCI
北大核心
1997年第4期39-43,86,共6页
关键词
交际
语言
教学法
课堂
教学
常见错误
交际
能力
教师
语法
教学
第二
语言
习得
语言
知识
中介语
口语
教学
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职称材料
论中国语言教学环境下的交际教学法
被引量:
5
5
作者
黄卫军
《教育与职业》
北大核心
2007年第2期126-128,共3页
本文介绍了交际语言教学法的概念和特点,并重点分析了它在中国教学环境下的应用。同时,阐述了作为语言教学中最根本的因素——教学环境。最后,笔者对交际语言教学法进行了总的评价,并提出了自己的观点。
关键词
交际
语言
教学法
中国
语言
教学
环境
文化敏感性
情景
教学法
后方法论
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职称材料
交际语言教学法在大学英语教学中的运用
被引量:
4
6
作者
姚雅静
《太原师范学院学报(社会科学版)》
2012年第6期138-140,共3页
提高英语的交际能力是大学英语课堂教学的重要目标。如何更加有效地培养学生英语的交际能力,实现教学目标,是摆在所有大学英语教师面前的一个难题。实践证明,交际语言教学法是提高学生交际能力的有效教学法。根据目前大学英语教学的现状...
提高英语的交际能力是大学英语课堂教学的重要目标。如何更加有效地培养学生英语的交际能力,实现教学目标,是摆在所有大学英语教师面前的一个难题。实践证明,交际语言教学法是提高学生交际能力的有效教学法。根据目前大学英语教学的现状,英语教师运用交际语言教学法应以四方面为切入点:第一,提高语法能力。第二,提高社会语言能力。第三,提高话语能力。第四,提高策略能力。此外,运用交际教学法时还应采取一些相应的课堂教学策略。
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关键词
交际
能力
交际
语言
教学法
大学英语
教学
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职称材料
浅析交际语言教学法在高校英语教学中的特点与挑战
被引量:
10
7
作者
胡金玲
《科教文汇》
2014年第10期103-104,共2页
数十年来,科研工作者们致力于推行交际语言教学法的研究。本文浅析了交际语言教学法的特点以及高校英语教师们所面临的挑战。在高校英语课堂中实行交际语言教学的难度在于高校英语教师们对交际语言教学真正含义往往有误解,专业素质过硬...
数十年来,科研工作者们致力于推行交际语言教学法的研究。本文浅析了交际语言教学法的特点以及高校英语教师们所面临的挑战。在高校英语课堂中实行交际语言教学的难度在于高校英语教师们对交际语言教学真正含义往往有误解,专业素质过硬并能有效运用交际语言教学法的英语教师相对缺乏,传统的教学方法仍然占主导地位,以及学生的英语水平具有地域性差异。通过分析交际语言教学法的特点及其带来的挑战,得出教师的任务、学生的任务和研究学者的任务三个方面的启示。
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关键词
交际
语言
教学法
高校英语
教学
特点
挑战
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职称材料
交际语言教学法在大学英语教学中的应用
被引量:
1
8
作者
王哲
《长江大学学报(社会科学版)》
2015年第4期90-92,共3页
交际语言教学法摒弃了传统结构语言教学法注重单一向语言学习者灌输语法结构的特点,注重对学习者进行目的语所在的真实社会环境的文化及语言交际能力的培养。因教学目的、学习者自身所处的文化背景以及社会经济条件的差异,在我国大学英...
交际语言教学法摒弃了传统结构语言教学法注重单一向语言学习者灌输语法结构的特点,注重对学习者进行目的语所在的真实社会环境的文化及语言交际能力的培养。因教学目的、学习者自身所处的文化背景以及社会经济条件的差异,在我国大学英语教学中应用交际语言教学法具有一定的局限性。因此,广大高校英语教师应结合我国教育特色,合理避开该教学法在中国特色教育环境下的弊端,从而更有效地提高学生的语言综合能力。
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关键词
交际
语言
教学法
学习态度
师生角色
原版教材
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职称材料
高职英语教学应用交际语言教学法的问题及方法
被引量:
1
9
作者
王美敬
《工业技术与职业教育》
2017年第1期46-48,共3页
目前交际语言教学法在欧洲是一种比较流行的语言教学法,能有效地提高学生使用目的语进行交际的能力,培养其合作意识和自主学习的意识。研究了中国高职院校应用交际语言教学法进行教学的具体方法、遇到的问题和解决方案。
关键词
交际
语言
教学法
英语
问题
方法
高职学生
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职称材料
学生——交际语言教学法中最重要角色(英文)
被引量:
1
10
作者
金良友
《海外英语》
2012年第18期110-111,共2页
教师和学生是在交际语言教学法中的两个重要角色。在传统教育理念中,学生的角色没有引起老师足够重视。该文再次强调交际语言教学法中的教师和学生角色,让教师们能更清楚理解学生在交际教学法中充当更主要角色。为了培养学生的英语交际...
教师和学生是在交际语言教学法中的两个重要角色。在传统教育理念中,学生的角色没有引起老师足够重视。该文再次强调交际语言教学法中的教师和学生角色,让教师们能更清楚理解学生在交际教学法中充当更主要角色。为了培养学生的英语交际能力,教师应该重新思考学生角色并鼓励学生在课堂发挥更积极的作用。
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关键词
交际
语言
教学法
交际
能力
学生角色
教师角色
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职称材料
论交际语言教学法下英语教师的角色
被引量:
1
11
作者
葛文婕
《中国科教创新导刊》
2007年第25期243-244,共2页
交际教学法传入我国的二十多年来,一直在不断影响着我国的英语教学。本文结合教学的实际,提出了在当前的教学环境下,交际教学法下英语教师的在课堂中的角色问题。
关键词
交际
语言
教学法
英语
教学
教师的角色
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职称材料
基于计算机辅助语言教学的交际教学法研究
被引量:
1
12
作者
王琴
《伊犁师范学院学报(自然科学版)》
2008年第4期71-74,共4页
在分析交际教学法特点的基础上,指出了在传统课堂里实施交际教学法的不足,分析了计算机辅助语言教学的种种优点,探讨了计算机辅助语言教学(CALL)在交际教学法中成功运用的必要措施.
关键词
计算机辅助
语言
教学
交际
教学法
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职称材料
交际语言教学法在大学英语课堂的探索与运用——以辽宁工程技术大学为例
被引量:
1
13
作者
许元
《南昌教育学院学报》
2011年第5期149-149,171,共2页
交际语言教学法是对传统语言教学法的挑战与革新,本文从交际语言教学法理论综述出发,结合大学英语教学实践,探讨了交际语言教学法在大学英语课堂的具体运用。
关键词
大学英语课堂
交际
语言
教学法
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职称材料
制约交际语言教学法实施的显性及隐性因素分析
14
作者
刘亚娜
《教学与管理(理论版)》
2011年第11期118-119,共2页
近代外语教学史上主要经历了以下四种主要的教学法,即语法翻译法、直接法、情境教学法和听说法。到上世纪70年代,又出现交际语言教学法,且当时就已经在欧洲、美国等开始盛行。
关键词
交际
语言
教学法
显性
语法翻译法
情境
教学法
70年代
教学
史
直接法
听说法
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职称材料
交际语言教学法在青海省少数民族地区的应用
15
作者
佘立华
《青海教育》
2011年第6期26-26,共1页
青海是一个多民族地区,少数民族聚居区占全省总面积的98%,有藏、回、土、撒拉、蒙古等5个世居少数民族。共有少数民族218万人,占全省总人口的42.76%,其中5个世居少数民族人口216.92万人。但是由于少数民族地区教学条件差,师资...
青海是一个多民族地区,少数民族聚居区占全省总面积的98%,有藏、回、土、撒拉、蒙古等5个世居少数民族。共有少数民族218万人,占全省总人口的42.76%,其中5个世居少数民族人口216.92万人。但是由于少数民族地区教学条件差,师资匮乏,快速提高少数民族地区的英语教学水平是我们英浯教学工作者的迫切任务。
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关键词
少数民族地区
交际
语言
教学法
青海省
少数民族聚居区
应用
少数民族人口
多民族地区
教学
工作者
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职称材料
交际语言教学法及其应用浅议
被引量:
1
16
作者
陈伟
刘增美
《当代教育科学》
1997年第4期45-46,共2页
关键词
交际
能力
交际
语言
教学法
社会
语言
能力
传统
教学法
交际
法
课堂
教学
语言
知识
语言
形式
语言
运用
交际
活动
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职称材料
大学非英语专业学生对交际语言教学法的态度调查
被引量:
1
17
作者
徐冰
《中州大学学报》
2009年第3期95-97,共3页
通过调查问卷,总结了大学非英语专业学生对交际语言教学法的态度,介绍了如何使学生接受并更好地使用交际法。
关键词
非英语专业
交际
语言
教学法
语言
教学
文化
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职称材料
谈交际语言教学法及其在中国中学英语课堂中的应用
被引量:
1
18
作者
唐吉
《和田师范专科学校学报》
2010年第4期150-151,共2页
交际语言教学法的语言理论基础是交际能力理论和功能语言学理论。交际语言教学法的目的并不局限于传授知识,它更注重培养学生的语言交际能力。本文将交际语言教学法和传统的语法教学法做了简单的比较,对其倡导的四项基本原则进行了概述...
交际语言教学法的语言理论基础是交际能力理论和功能语言学理论。交际语言教学法的目的并不局限于传授知识,它更注重培养学生的语言交际能力。本文将交际语言教学法和传统的语法教学法做了简单的比较,对其倡导的四项基本原则进行了概述,并且对交际语言教学法在中国中学英语课堂上的应用提出了一些粗浅的看法。
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关键词
交际
语言
教学法
交际
能力
交际
任务
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职称材料
浅谈交际语言教学法
被引量:
1
19
作者
范培林
《商场现代化》
2009年第25期132-133,共2页
交际语言教学法注重培养学生综合运用外语的能力,其核心出自于这样一种概念,即:语言不仅仅是一系列规则,而是一种创意活动。交际法不过多强调语言知识而偏重于掌握语言的运用能力,使学习者能在某个特定的场合创造出正确而又与这一场合...
交际语言教学法注重培养学生综合运用外语的能力,其核心出自于这样一种概念,即:语言不仅仅是一系列规则,而是一种创意活动。交际法不过多强调语言知识而偏重于掌握语言的运用能力,使学习者能在某个特定的场合创造出正确而又与这一场合相吻合的,有意义的语言。本文对交际语言教学法进行了分析和思考,并联系长期工作的实践经验,提出了一些粗浅的看法。
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关键词
交际
语言
教学法
学习者中心原则
教师角色
教学
实践
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职称材料
交际语言教学法在英语口语课堂的应用研究(英文)
被引量:
1
20
作者
吴永平
《海外英语》
2011年第6X期96-98,共3页
没有经过专门的交际语言教学法的应用培训,中国很多英语教师似乎对交际语言教学法的理解都很表面化,而且他们在应用该教学法时缺乏具体的对策指导。该文从英语口语教学方面,分析交际语言教学法的含义和相关法则,帮助英语教师明确英语口...
没有经过专门的交际语言教学法的应用培训,中国很多英语教师似乎对交际语言教学法的理解都很表面化,而且他们在应用该教学法时缺乏具体的对策指导。该文从英语口语教学方面,分析交际语言教学法的含义和相关法则,帮助英语教师明确英语口语的两个关键教学目标,他们分别是:1)学习者能在交流中交涉出对方的谈话意思;2)学习者能在不同的社会环境中恰当的使用目标语言。另外,该文还提供一些实用性强的对策和方法,并以一节口语课为例,解释交际语言教学法的应用,帮助英语教师们更好的应用该教学法。
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关键词
交际
语言
教学法
英语口语课堂
交际
能力
交际
活动对策
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职称材料
题名
语言交际教学法在大学英语中的可适用模式研究
1
作者
罗杨
机构
西南林业大学外国语学院
出处
《成才之路》
2017年第3期23-25,共3页
基金
云南省教育厅科学研究基金项目(项目编号2015Y312)
西南林业大学教改项目(项目编号Qb201405)的阶段性成果
文摘
在语言交际教学(CLT)理论的框架下,针对该教学法在我国实施过程中的局限性,结合大学英语教学过程中的问题,探讨基于计算机、多媒体和网络的信息化环境下充分利用CLT的合理因子构建CLT本土化过程中大学英语教学的可适用模式,培养和提高学生的跨语言交际能力.
关键词
多媒体
语言交际教学法
信息化环境
大学英语
可适用模式
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
交际语言教学法在高校英语教学中的应用
2
作者
汤继
机构
贵州护理职业技术学院公共基础部英语教研室
出处
《学周刊》
2024年第22期42-45,共4页
文摘
与传统教学法相比,交际语言教学法更注重语言的实际运用,而非单纯的知识传授,旨在帮助学生建立自信,提高沟通技巧,培养跨文化意识和全球视野。因此,文章旨在探讨交际语言教学法在高校英语教学中的应用。首先,对交际语言教学法进行了定义,接着分析了该教学法在高校英语教学中的优势,随后在教学原则方面,生本原则和情境化原则被提出并讨论。生本原则强调教学内容与学生实际生活和需求的紧密结合,而情境化原则强调语言学习应发生在真实语境中,提倡实际交际运用。最后,分别对交际语言教学法下的高校英语阅读教学、口语教学以及写作教学策略展开了具体探讨,以期为教育从业者提供有益的理论参考和实际指导。
关键词
交际
语言
教学法
高校英语
教学
应用
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
交际语言教学法在高校英语教学中的应用
3
作者
徐丽
机构
商丘工学院
出处
《美眉》
2023年第1期190-192,共3页
文摘
高校英语课程教学与交际语言教学法高度契合,二者之间具有诸多互通之处。高校英语教师可以通过转变传统教学观念,调整教学侧重点;严格控制教学规模,促进英语课程教学效率提升;培养学生自主意识,引导学生展开自主思考;创设英语教学情境,引导学生展开有效交流等方式开展英语教学,为高校学生综合素质发展、英语能力提升奠定坚实而稳固的基础。
关键词
交际
语言
教学法
高校英语
教学
应用
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
关于交际语言教学法的几个常见错误观念和误解
被引量:
31
4
作者
戴曼纯
机构
湖南大学
出处
《外语教学》
CSSCI
北大核心
1997年第4期39-43,86,共6页
关键词
交际
语言
教学法
课堂
教学
常见错误
交际
能力
教师
语法
教学
第二
语言
习得
语言
知识
中介语
口语
教学
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
论中国语言教学环境下的交际教学法
被引量:
5
5
作者
黄卫军
机构
江西蓝天学院新校区公教部
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第2期126-128,共3页
文摘
本文介绍了交际语言教学法的概念和特点,并重点分析了它在中国教学环境下的应用。同时,阐述了作为语言教学中最根本的因素——教学环境。最后,笔者对交际语言教学法进行了总的评价,并提出了自己的观点。
关键词
交际
语言
教学法
中国
语言
教学
环境
文化敏感性
情景
教学法
后方法论
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
交际语言教学法在大学英语教学中的运用
被引量:
4
6
作者
姚雅静
机构
太原师范学院公共外语部
出处
《太原师范学院学报(社会科学版)》
2012年第6期138-140,共3页
文摘
提高英语的交际能力是大学英语课堂教学的重要目标。如何更加有效地培养学生英语的交际能力,实现教学目标,是摆在所有大学英语教师面前的一个难题。实践证明,交际语言教学法是提高学生交际能力的有效教学法。根据目前大学英语教学的现状,英语教师运用交际语言教学法应以四方面为切入点:第一,提高语法能力。第二,提高社会语言能力。第三,提高话语能力。第四,提高策略能力。此外,运用交际教学法时还应采取一些相应的课堂教学策略。
关键词
交际
能力
交际
语言
教学法
大学英语
教学
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浅析交际语言教学法在高校英语教学中的特点与挑战
被引量:
10
7
作者
胡金玲
机构
华中师范大学外国语学院公共外语系
出处
《科教文汇》
2014年第10期103-104,共2页
文摘
数十年来,科研工作者们致力于推行交际语言教学法的研究。本文浅析了交际语言教学法的特点以及高校英语教师们所面临的挑战。在高校英语课堂中实行交际语言教学的难度在于高校英语教师们对交际语言教学真正含义往往有误解,专业素质过硬并能有效运用交际语言教学法的英语教师相对缺乏,传统的教学方法仍然占主导地位,以及学生的英语水平具有地域性差异。通过分析交际语言教学法的特点及其带来的挑战,得出教师的任务、学生的任务和研究学者的任务三个方面的启示。
关键词
交际
语言
教学法
高校英语
教学
特点
挑战
Keywords
communicative language teaching
college English teaching
characteristics
challenges
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
交际语言教学法在大学英语教学中的应用
被引量:
1
8
作者
王哲
机构
湖北工业大学外国语学院
出处
《长江大学学报(社会科学版)》
2015年第4期90-92,共3页
基金
湖北省高等学校省级教学研究项目(2013458)
文摘
交际语言教学法摒弃了传统结构语言教学法注重单一向语言学习者灌输语法结构的特点,注重对学习者进行目的语所在的真实社会环境的文化及语言交际能力的培养。因教学目的、学习者自身所处的文化背景以及社会经济条件的差异,在我国大学英语教学中应用交际语言教学法具有一定的局限性。因此,广大高校英语教师应结合我国教育特色,合理避开该教学法在中国特色教育环境下的弊端,从而更有效地提高学生的语言综合能力。
关键词
交际
语言
教学法
学习态度
师生角色
原版教材
Keywords
Communicative Language Teaching
learning attitude
the role of teachers and students
the original teaching materials
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
高职英语教学应用交际语言教学法的问题及方法
被引量:
1
9
作者
王美敬
机构
唐山工业职业技术学院
出处
《工业技术与职业教育》
2017年第1期46-48,共3页
基金
河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究课题立项重点课题"交际语言教学法在高职院校的研究与实践"(课题编号:GJXHZ2015-35)
主持人王美敬
文摘
目前交际语言教学法在欧洲是一种比较流行的语言教学法,能有效地提高学生使用目的语进行交际的能力,培养其合作意识和自主学习的意识。研究了中国高职院校应用交际语言教学法进行教学的具体方法、遇到的问题和解决方案。
关键词
交际
语言
教学法
英语
问题
方法
高职学生
Keywords
communicative language teaching
English
problem
method
high vocational college student
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
学生——交际语言教学法中最重要角色(英文)
被引量:
1
10
作者
金良友
机构
重庆三峡学院外国语学院
出处
《海外英语》
2012年第18期110-111,共2页
文摘
教师和学生是在交际语言教学法中的两个重要角色。在传统教育理念中,学生的角色没有引起老师足够重视。该文再次强调交际语言教学法中的教师和学生角色,让教师们能更清楚理解学生在交际教学法中充当更主要角色。为了培养学生的英语交际能力,教师应该重新思考学生角色并鼓励学生在课堂发挥更积极的作用。
关键词
交际
语言
教学法
交际
能力
学生角色
教师角色
Keywords
CLT
communicative competence
students'roles
teacher roles
分类号
H319 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
论交际语言教学法下英语教师的角色
被引量:
1
11
作者
葛文婕
机构
天津理工大学
出处
《中国科教创新导刊》
2007年第25期243-244,共2页
文摘
交际教学法传入我国的二十多年来,一直在不断影响着我国的英语教学。本文结合教学的实际,提出了在当前的教学环境下,交际教学法下英语教师的在课堂中的角色问题。
关键词
交际
语言
教学法
英语
教学
教师的角色
分类号
H319 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
基于计算机辅助语言教学的交际教学法研究
被引量:
1
12
作者
王琴
机构
北京林业大学外语学院
出处
《伊犁师范学院学报(自然科学版)》
2008年第4期71-74,共4页
文摘
在分析交际教学法特点的基础上,指出了在传统课堂里实施交际教学法的不足,分析了计算机辅助语言教学的种种优点,探讨了计算机辅助语言教学(CALL)在交际教学法中成功运用的必要措施.
关键词
计算机辅助
语言
教学
交际
教学法
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
交际语言教学法在大学英语课堂的探索与运用——以辽宁工程技术大学为例
被引量:
1
13
作者
许元
机构
辽宁工程技术大学外语系
出处
《南昌教育学院学报》
2011年第5期149-149,171,共2页
文摘
交际语言教学法是对传统语言教学法的挑战与革新,本文从交际语言教学法理论综述出发,结合大学英语教学实践,探讨了交际语言教学法在大学英语课堂的具体运用。
关键词
大学英语课堂
交际
语言
教学法
Keywords
college English class
communicative language teaching
分类号
H31 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
制约交际语言教学法实施的显性及隐性因素分析
14
作者
刘亚娜
机构
河南新乡学院
出处
《教学与管理(理论版)》
2011年第11期118-119,共2页
文摘
近代外语教学史上主要经历了以下四种主要的教学法,即语法翻译法、直接法、情境教学法和听说法。到上世纪70年代,又出现交际语言教学法,且当时就已经在欧洲、美国等开始盛行。
关键词
交际
语言
教学法
显性
语法翻译法
情境
教学法
70年代
教学
史
直接法
听说法
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
交际语言教学法在青海省少数民族地区的应用
15
作者
佘立华
机构
青海师范大学外语系
出处
《青海教育》
2011年第6期26-26,共1页
文摘
青海是一个多民族地区,少数民族聚居区占全省总面积的98%,有藏、回、土、撒拉、蒙古等5个世居少数民族。共有少数民族218万人,占全省总人口的42.76%,其中5个世居少数民族人口216.92万人。但是由于少数民族地区教学条件差,师资匮乏,快速提高少数民族地区的英语教学水平是我们英浯教学工作者的迫切任务。
关键词
少数民族地区
交际
语言
教学法
青海省
少数民族聚居区
应用
少数民族人口
多民族地区
教学
工作者
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
交际语言教学法及其应用浅议
被引量:
1
16
作者
陈伟
刘增美
机构
山东经济学院
出处
《当代教育科学》
1997年第4期45-46,共2页
关键词
交际
能力
交际
语言
教学法
社会
语言
能力
传统
教学法
交际
法
课堂
教学
语言
知识
语言
形式
语言
运用
交际
活动
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
大学非英语专业学生对交际语言教学法的态度调查
被引量:
1
17
作者
徐冰
机构
郑州轻工业学院外语系
出处
《中州大学学报》
2009年第3期95-97,共3页
文摘
通过调查问卷,总结了大学非英语专业学生对交际语言教学法的态度,介绍了如何使学生接受并更好地使用交际法。
关键词
非英语专业
交际
语言
教学法
语言
教学
文化
Keywords
non -english major
communicative approach
culture of language teaching
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
谈交际语言教学法及其在中国中学英语课堂中的应用
被引量:
1
18
作者
唐吉
机构
重庆师范大学外国语学院
出处
《和田师范专科学校学报》
2010年第4期150-151,共2页
文摘
交际语言教学法的语言理论基础是交际能力理论和功能语言学理论。交际语言教学法的目的并不局限于传授知识,它更注重培养学生的语言交际能力。本文将交际语言教学法和传统的语法教学法做了简单的比较,对其倡导的四项基本原则进行了概述,并且对交际语言教学法在中国中学英语课堂上的应用提出了一些粗浅的看法。
关键词
交际
语言
教学法
交际
能力
交际
任务
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
浅谈交际语言教学法
被引量:
1
19
作者
范培林
机构
首都经济贸易大学
出处
《商场现代化》
2009年第25期132-133,共2页
文摘
交际语言教学法注重培养学生综合运用外语的能力,其核心出自于这样一种概念,即:语言不仅仅是一系列规则,而是一种创意活动。交际法不过多强调语言知识而偏重于掌握语言的运用能力,使学习者能在某个特定的场合创造出正确而又与这一场合相吻合的,有意义的语言。本文对交际语言教学法进行了分析和思考,并联系长期工作的实践经验,提出了一些粗浅的看法。
关键词
交际
语言
教学法
学习者中心原则
教师角色
教学
实践
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
交际语言教学法在英语口语课堂的应用研究(英文)
被引量:
1
20
作者
吴永平
机构
广东石油化工学院
出处
《海外英语》
2011年第6X期96-98,共3页
文摘
没有经过专门的交际语言教学法的应用培训,中国很多英语教师似乎对交际语言教学法的理解都很表面化,而且他们在应用该教学法时缺乏具体的对策指导。该文从英语口语教学方面,分析交际语言教学法的含义和相关法则,帮助英语教师明确英语口语的两个关键教学目标,他们分别是:1)学习者能在交流中交涉出对方的谈话意思;2)学习者能在不同的社会环境中恰当的使用目标语言。另外,该文还提供一些实用性强的对策和方法,并以一节口语课为例,解释交际语言教学法的应用,帮助英语教师们更好的应用该教学法。
关键词
交际
语言
教学法
英语口语课堂
交际
能力
交际
活动对策
Keywords
CLT
speaking class
communicative competence
strategies for communicative activities
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语言交际教学法在大学英语中的可适用模式研究
罗杨
《成才之路》
2017
0
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职称材料
2
交际语言教学法在高校英语教学中的应用
汤继
《学周刊》
2024
0
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职称材料
3
交际语言教学法在高校英语教学中的应用
徐丽
《美眉》
2023
0
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职称材料
4
关于交际语言教学法的几个常见错误观念和误解
戴曼纯
《外语教学》
CSSCI
北大核心
1997
31
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职称材料
5
论中国语言教学环境下的交际教学法
黄卫军
《教育与职业》
北大核心
2007
5
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职称材料
6
交际语言教学法在大学英语教学中的运用
姚雅静
《太原师范学院学报(社会科学版)》
2012
4
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职称材料
7
浅析交际语言教学法在高校英语教学中的特点与挑战
胡金玲
《科教文汇》
2014
10
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职称材料
8
交际语言教学法在大学英语教学中的应用
王哲
《长江大学学报(社会科学版)》
2015
1
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职称材料
9
高职英语教学应用交际语言教学法的问题及方法
王美敬
《工业技术与职业教育》
2017
1
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职称材料
10
学生——交际语言教学法中最重要角色(英文)
金良友
《海外英语》
2012
1
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职称材料
11
论交际语言教学法下英语教师的角色
葛文婕
《中国科教创新导刊》
2007
1
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职称材料
12
基于计算机辅助语言教学的交际教学法研究
王琴
《伊犁师范学院学报(自然科学版)》
2008
1
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职称材料
13
交际语言教学法在大学英语课堂的探索与运用——以辽宁工程技术大学为例
许元
《南昌教育学院学报》
2011
1
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职称材料
14
制约交际语言教学法实施的显性及隐性因素分析
刘亚娜
《教学与管理(理论版)》
2011
0
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职称材料
15
交际语言教学法在青海省少数民族地区的应用
佘立华
《青海教育》
2011
0
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职称材料
16
交际语言教学法及其应用浅议
陈伟
刘增美
《当代教育科学》
1997
1
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职称材料
17
大学非英语专业学生对交际语言教学法的态度调查
徐冰
《中州大学学报》
2009
1
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职称材料
18
谈交际语言教学法及其在中国中学英语课堂中的应用
唐吉
《和田师范专科学校学报》
2010
1
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职称材料
19
浅谈交际语言教学法
范培林
《商场现代化》
2009
1
下载PDF
职称材料
20
交际语言教学法在英语口语课堂的应用研究(英文)
吴永平
《海外英语》
2011
1
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职称材料
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