任务难度与任务条件对EFL写作的影响

笔者对Ｌｅｖｅｌｔ（１９８９）口头话语产生模式进行修改，使之适用于外语写作过程，并用其来分析写作任务和确定任务难度，然后以此为基础调查了中国在校英语专业学生在两种时间条件（有时间限制和无时间限制）下完成三项写作任务（回忆性写作、标题性写作和归纳性写作）时所表现出来的语言准确度、复杂度和流利度。实验结果显示：不同类型的任务对相同受试的语言运用（尤其是准确度和复杂度）产生不同的影响；此外，语言运用方面的差异与任务条件、测量手段和受试的目的语水平之间有着复杂的相互关系。最后，笔者用文中所提的写作模式解释了实验结果。