语言伴随性手势是否和语言共享同一交流系统?

语言伴随性手势是人类语言交流的一个普遍的特征,它可以发挥信息交流的功能。依据产生目的以及适用范围的不同,手势可以分成表象性手势和非表象性手势。多数研究者认为,语言和手势动作是"近亲",具有"家族相似性"。来自语言发展、认知心理学和认知神经科学的证据均表明,手势和语言共享同一个交流系统。当手势动作和发音单词意义相同时,手势动作受到单词发音的干扰,同时引发发音共振峰2(F2)的放大。手势和言语之间遵循互相作用理论,它们作用的基础是语义一致性,镜像神经系统完成了两者语义一致性的传递。由于语言伴随性手势和语言之间的关系是语言和行为结合良好的特例,因此,对语言伴随性手势的研究将有助于对人类心智有一个更深层次的认识和理解。

教师的语言伴随性手势和目光引导对学生视频学习的影响研究综述

教育信息化的发展推动了大规模在线教学的兴起,教学视频已经成为学生学习的重要资源。教师的体态语在视频教学中展现的是一种重要的无声语言,能够发挥信息交流的功能。本文通过对已有的实证研究进行分析,总结归纳出教师的语言伴随性手势和目光引导对学生视频学习的影响,并在此研究基础上提出未来在视频教学中需要关注的教师体态语的发展方向。本次研究有助于优化视频教学,对开发和设计视频教学的教学资源具有一定的借鉴意义。