三步走,体会说明文的语言

说明语言遵循一定的步骤也是至关重要的。它能帮助学生努力达到全面而又准确的体会好语言,从而最大限度的提高得分。第一步,诠释词义。第二步,联系语境。第三步,适当小结。尝试上述的三步走,也许能让学生的体会更加准确,全面,到位。

强化融通,将“体会语言”与“感受观察”协同落实——以《蟋蟀的住宅》的教学为例

统编版语文教材中,很多语文要素都涉及两个训练点。面对这种情况,教师并不是要将这两种训练点分裂而练,而是要充分发掘教材文本与单元要素之间的对应关系,巧妙地推动学生言语能力的生长,更好地落实学生的语言实践能力。

关注表达 智慧课堂——浅谈如何在小学语文阅读课堂中落实“指向语言表达”

《语文课程标准》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"如何让学生通过学习教材的选文,培养儿童的语言文字运用能力,也就是如何把教材选文内容转化为可教的教学内容,来呈现课程内容,最终达到课程目标,是语文教学不可回避的一个重要话题。本文从"关注表达"这一层面出发,分三方面来浅谈如何在小学语文阅读课堂中落实"指向语言表达"。

《中外语言学史》精品资源共享课程的建设与思考

精品资源共享课程是新形势下推进高等教育教学改革、构建终身教育体系和提高本科教学质量的又一新举措。本文以《中外语言学史》精品资源共享课程建设为例,针对现有共享课程建设中存在的问题,结合《中外语言学史》课程特点,介绍了我们在课程内容及功能建设中的一些做法,并进一步提出了课程建设过程中的一些思考和体会。

浅谈对中小学英语早读的重新认识

读是语言技能的一个重要组成部分,是沟通听和写的桥梁。早读也应该在中小学的英语教学中占有重要地位。然而实际上,从教师到学生都忽视了读对一门外语学习的重要性,对英语早读也缺乏一个正确的认识。

初探有效生成初中数学课堂教学

科学技术突飞猛进，新生事物不断涌现，知识在不断更新，令学生目不暇接．在重视课堂生成的今天，要想创建初中数学高效课堂，教师必须不断提高自身专业知识水平，给学生一杯水，自己就要有一桶水．初中数学课堂活动的预设要从实际出发，讲求效益，真正有利于强化知识重点，突破知识疑难点．课堂活动的预设要从初中学生的年龄特点和知识水平出发，力求生动、多样、贴切和有趣．

读之有效 写之有味

朗读是深入学习语言的最可靠途径.学习的目的不仅是为了获取知识, 而且是一种精神成长的体验. 朗读是感知教材的重要手段, 是理解语言和积累语言的有效方法, 是获得语感的重要途径, 有着相当重要的作用, 应贯穿整个语文学习活动. 读得多, 才能悟得深, 才能记得牢, 才能厚积薄发, 写起作文才能得心应手.教师应根据不同内容特点、 不同学段目标, 引导学生采取不同的朗读方式, 做到 “读之有效, 写之有味” .

如何教导小学生学习语文阅读

语文作为我们的国语在我们生活中是最实用的一门学科,无论我们做任何事,只要与人交流我们都离不开语文。从小到大我们都在不断的阅读,不断的在学习中成长,阅读可以说是学习最基础的一项技能了。因此语文阅读教学在小学教学中占有重要地位。语文阅读教学在小学阶段的主要目的是教学生如何正确的阅读。阅读是学生提高语言知识和了解其它方方面面的知识不可或缺的一部,阅读是应有教学一大重点和难点,根据学生实际情况,在遵循传统的教学规律的同时也要英才施教,小学阶段主要去培养学生对阅读的喜爱,最终目的是为了让学生能够独立阅读课文和文章。