声调的三种语言作用

中国传统语言学注重从结构来看待语音,把声调当作与声母,韵母并列的成分,即声母、韵母、声调共同组成音节。而现代音系学则注重从语言功能的角度来看待语音,声调也就被看成为与元音音位、辅音音位在同一层面的成分,即与音重、音长一同被称作非音质音位。而随着语音学研究的深入发展,人们发现声调除了具有区别意义的作用外,还具有修辞作用和构形作用。

注重发挥版面语言作用——民族地区党报版面创新之我见

报纸版面是报纸的"脸面",是一种形象语言、视觉语言的展现。近些年来,各种报纸,尤其是各级党报在报纸版面上进行了多种尝试和创新,并取得了一定的成效。然而,作为民族地区的党报组版编辑,总感觉难以把握和编排。本文分享笔者十多年来从工作和学习中总结出的一些经验,如版面要平稳,布局要和谐、合理,标题字号大小要均匀,线条粗细要适当,点面结合,重点突出,图文并茂、图文并重,分栏清晰,注重发挥版面语言的作用,让读者不仅学习政策,了解时事,知晓动态,掌握科技文化知识,还要在视觉上得到美的享受等。以就教于大方之家和报纸同仁。

表承接,还是表假设？——“而”的一个不容忽视的语言作用

＂而＂字是中学文言文教学中一个重要的文言虚词,在各种教参与教辅资料中,对＂而＂的用法及作用都有较系统的归纳总结。笔者发现在诸多阐释中,大多忽略了＂而＂表假设关系的语言作用,本文对此作了深入的论述。

护理工作中的语言作用

语言是沟通医患之间感情的纽带,在护理模式由以往以疾病为中心转变为以病人为中心的整体护理中尤为重要,要使千差万别的人都能达到治疗或康复所需要的最佳身心状态,语言交流起着不可估量的作用.

浅谈中医心理护理中的语言作用

语言是人类进行信息交流最常见的形式，在中医心理护理中，语言有着十分重要的作用。文中引用中国古典医籍《灵枢·师传》中的四句名言，论述了如何发挥语言在中医心理护理中的作用。

语言思维与二语写作的语言促学作用

Swain[1]强调输出的过程在第二语言学习中的重要作用,并提出了“语言思维”(languaging)这个概念。文章尝试从社会文化理论和心理语言学的视角分析写作如何通过语言思维促进语言习得,并回顾近十年来在写作促学基础上进行的与语言思维有关的实证研究。这些研究表明,一方面学习者在写作过程中反思自己的语言使用,有利于其语言的习得与发展;另一方面学习者因素和任务因素又会对语言思维的语言促学效果起到一定的调节作用。

电视剪辑中电视“语言”的作用探讨

电视剪辑是电视后期制作中的一个重要步骤,它的目的就是通过特殊的电子设备,对声音和图像进行合成。判断一个影视作品的成败,最重要的因素就是它能否为观众带来漂亮而又真实的画面。因此,文章就影视“语言”在影视制作中的作用加以讨论,以此期望能对影视制作的发展起到一定的借鉴作用。

箱须图在识别统计数据异常值中的作用及R语言实现

从统计图形的角度探讨识别统计数据中的异常值,即箱须图在识别统计数据中的异常值中具有的重要的作用。在R语言的环境下,结合箱须图的程序语言的应用具体实例,说明异常值不能对四分位标准施加影响;而箱线图识别异常值的结果比较客观,在识别异常值方面具有一定的优越性。

翻译与写作语言促学作用对比分析

对于外语学习,可理解输入尽管必不可少但却并非充分。成功的二语习得,在需保证大量可理解性输入的同时,也需相当数量的可理解性输出。作为书面输出的写作与翻译,由于具有慢节奏、可视化、永久性、准确性要求高等特点,往往比口头输出更有利于二语语言的发展;而翻译相较于写作,认知负荷低,学习者更容易将注意力资源投入于语言形式,并且可以通过激活图式发现自己尚未获得的图式,在慢慢积累图式中习得语言,所以其语言促学效果可能更优于写作。

从语言测试反拨作用看大学英语考试改革

语言测试对语言教学和学习具有反拨作用,也就是对教学和学习所产生的影响,可以是积极的,也可以是消极的。根据社会发展的需要,不断改革和完善语言测试,提高其科学化程度,使英语教学和学习朝着我们希望的方向发展。每一次的大学英语考试改革正是为了更好地引导大学英语教学和学习、使其符合时代需要和国家人才战略的实施而进行的;为最大限度发挥语言测试积极反拨作用,仍需进一步完善大学英语考试制度。

利用语言测试的正面反拨作用指导大学英语阅读教学

本文通过分析改革后大学英语考试的阅读试题模式,指出其对英语教学的正反两面的反拨效应,提出大学英语阅读教学需从新的教学模式出发,利用语言测试的正面反拨作用,以及增强学生学习积极性入手,以提高教学效果。

数字语言室在网络教学平台中所起的作用

随着网络教学在高校的普及,对数字语言室在技术上的要求越来越高,也促使数字语言室在硬件设备上下功夫,强化设施建设和提高管理人员专业技术水平成为必然。

浅谈全景式多媒体演播室内主播副语言的作用及运用

副语言除体态语外还包括服装、发型、饰物、化妆等服饰语。对于播音主持来说,副语言和有声语言都属于主观信息传播范畴,两者在传达信息的方式上具有同等的地位,因为电视传播是"视听"艺术,受众在"听"的同时眼睛的分辨力也把对主持人的评价反映在个人脑海里。其实,在一定程度上副语言可能比有声语言更具有传达力。

试论如何发挥教师评价语言的作用与魅力

小学生对教师的行为、语言等方面都会产生一定的依赖性,在实施教学时,教师发挥自身的语言魅力,对学生给予准确得体的评价,能够提升学习兴趣,活跃课堂氛围;让学生在轻松愉悦的氛围中,正确认识自己,并且树立正确的价值观。在实践活动中提升教学质量。本篇首先浅析教师评价性语言的重要性,并且以此提出针对性的评价语言教学对策。

文艺研究中“风格”的起源和作用

一＂风格就是思想的外衣＂,这句谚语来源于英国政治家切斯特菲尔德于1749年写给儿子的信中的描述。这个描述清楚地说明了形式与意义的对应关系,以及风格与形式的复合关系。不过,较为正式的定义是＂风格指文学作品中的语言作用,以及所有艺术的某一个时期、流派或门类的形式特征的总和。＂《国际社会科学百科全书》（1968年）中给的定义是＂风格是表现或者创作所采取的或者应当采取的独特而可辨认的方式＂——贡布里希。

儿童语言和认知（思维）发展的关系

在对幼儿从出生到３岁语言发展追踪研究和有关实验研究结果的基础上，比较、分析儿童语言和认知（思维）发展的各阶段及起作用的因素，探讨语言发展和认知发展的关系，提出以下几点看法：（１）儿童在１岁前（前语言期）的具体思维阶段有认知（有感知、记忆、表象和思维），但还没有真正的语言。这说明语言不是先于思维，也不是所有的思维都与语言相联系。但是，人类特有的抽象思维却与语言有着密切的联系。（２）认知（思维）发展是语言发展的基础。（３）认知（思维）发展和语言发展的关系是双向的，辩证的，是复杂地交互作用的。（４）应以辩证的唯物主义的观点来看语言和认知（思维）的产生。人类所以有语言，有高度抽象概括的思维，都源于人类的实践活动。

关于理解与语言的关系问题

在西方,释义学大有统治下世纪初哲学论坛的趋势.在中国,理解问题研究正方兴未艾.但对理解与语言的关系问题,我国却很少有人关注,尽管西方学者对此已作了多方面探求,但也不失偏颇之处.本文对此提出一管之见.