语言使用频率在外语教材编写中的运用

本文讨论了按照实际生活中外语使用的频率来安排教材内容的编写顺序。首先,文章分析了外语教材编写的指导原则。在此基础上,提出了按照语言使用频率由高到低安排教材编写顺序的设想,并为数据收集的方式提出建议。

语言涵化与民族认同的相关关系研究——以黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县蒙古族为例

涵化理论是探讨民族认同的一个新视角,民族语言是传承民族文化、维系民族认同的重要工具,语言涵化与民族认同密不可分。在涵化理论视阀下,以黑龙江省杜尔伯特蒙古自治县蒙古族为个案,选取100名杜尔伯特蒙古族中学生作为研究对象,从语音、词汇及语法三个方面分析蒙古语内部结构的变化,调查该地区各种语言的使用频率、流利程度及民族认同的现状,进而探讨语言涵化与民族认同之间的相关关系,以期为民族语言保护和民族认同建构寻求方法和途径。