理工类研究生英语信息加工项目式课型的理论与实践探讨

外语学习实质上是学习者对语言信息加工处理的过程,理工类研究生英语信息加工项目式课型就是基于理工类研究生这一特殊群体,以项目任务驱动学习者对语言信息进行主动地选择、加工和处理,输出语言和思想的过程。本文就该课型的设计、教学内容、组织和实施方法等进行了进一步探讨。

儿童发展的“表征重述模型”(RR Model):是一种对皮亚杰理论的反叛吗?

本文在对卡米洛夫 -史密斯“表征重述模型”的基本假设、主要内容以及对儿童领域发展的解释作系统分析的基础上 ,着重把这一模型与皮亚杰的解释模型相比较。论文表明 ,表征重述模型实质上不过是用“信息加工”语言表达的皮亚杰理论的一种变体 ,说到底 。

修辞新说

人们的社会交际主要是言语控制。控制的手段是信息传递。修辞 ,是为了提高语言信息的传递效果 ,以便最大限度地提高控制的理想程度 。

中国大学生英语会话中的回指修补研究

会话修补中的回指现象,是指话者在实施修补时,往往会回到修补成分的开始处,而不是直截了当地在错词后实行修补。话者为了帮助听者解决话语的连接问题,会采用不同的回指修补策略。本研究应用中国学习者英语口语语料库,采用定量和定性相结合的方法,探讨中国非英语专业大学生英语会话中回指修补①的模式和策略使用特征,比较他们与本族语者在回指起始词使用上的异同。研究发现,大学生在英语口语回指修补上自我重复所占比例最高,重组和插入策略所占比例很少,这反映出大学生在语言信息加工和语言在线处理方面能力的特点;而且他们在回指起始词使用上与本族语者有明显差异。本文借用认知心理学的注意力理论来解释结果,并指出本研究对大学英语口语教学的启示。