语言共项和关联性下的母语正迁移现象研究

母语在二语习得过程中到底是起积极作用还是消极作用,学术界一直没有定论。从心理语言学角度,以颜色词及亲属词为例论证可发现,语言共项和语言关联性下母语对二语习得具有促进作用。

试论汉维语法结构中体现的思维方式

心理语言学研究成果中的合理成分对语言教学有指导作用,它涉及深层次语言学习问题。从语法方面考察汉维两种语言思维方式的异同,对第二语言教学来说,为的是按照语言关联理论找出有别于本族语思维方式的聚合,养成用第二语言思维的习惯;同时也是为了按照语言共项理论找出两种语言思维方式的共有特征,提高学习效率,减轻学习负担。

论汉维词汇构成中体现的思维方式

从心理语言学研究语言和思维关系的角度，选取了三个有代表性的构词方式，对它们所体现的思维方式进行了分析研究，发现思维方式对构词是有影响的，并认为这种研究方式对第二语言教学有实际意义，它可以促进语言教学的深化和发展，是深层次的对比研究。