新媒体时代播音主持的语言创新路径研究

新媒体时代,信息的传播方式与渠道发生改变,给传统媒体行业带来巨大冲击,不仅为播音节目提供了更加广阔的发展前景,也给播音员主持人带来了新的机遇和挑战。进入新媒体时代后,大众的精神文化需求日益增加,且表现出明显的多样化特点,要求播音员主持人需进一步提高语言的艺术水平。播音员主持人只有主动适应时代发展,正视新媒体的冲击,通过自主学习不断提升自身综合素养,切实成为新媒体时代发展的参与者,才能在激烈的行业竞争中获得更好的发展。文章首先探究新媒体时代播音员主持人的语言特征,包括多元化的语言内容与个性化的语言风格。然后通过对现阶段播音主持语言使用情况的梳理、分析,指出现阶段播音主持语言存在专业性、规范性不足的问题,有必要通过语言创新为工作注入新鲜活力。最后提出新媒体时代播音主持语言创新路径,包括强化播音主持语言独特性、赋予播音主持语言人性化、增强播音主持语言艺术性、提升播音主持语言亲和力、给予播音主持语言动态感。文章旨在实现对播音主持语言的调整与优化,更好地满足新媒体时代对播音主持语言提出的新要求,为相关从业人员提供一定的参考借鉴,从而推动新媒体与传统媒体深度融合发展。

播音员主持人如何处理语言规范化与新媒体时代网络语言创新的关系

随着互联网与人类社会纠葛日深,层出不穷的网络用语已不再是新鲜事物,而是大家每日都要面对和使用的重要交流工具,是语言发展的必然产物。本文将网络用语的出现视为一种新媒体时代语言的创新。播音员主持人是语言发展变化最前沿的感知者,也是最生动活跃的传播者,同时又肩负着语言规范化、标准化的职责,面对网络语言良莠不齐、泥沙俱下的现状,该如何取舍、如何规范,就成了越来越紧迫的问题。本文将站在一个从业者的角度,从语言发展规律、播音员主持人的职业特点与要求、网络用语特点与分类、如何进行语言创新与引导等方面表达一些个人见解,以期抛砖引玉,共同进步。

浅谈新媒体背景下广播电视播音主持语言创新

我国信息技术飞速发展,人们日常生活中都离不开互联网与信息技术,社会已全面进入新媒体时代,这也直接推动广播电视播音主持工作出现革新,传统的工作模式已不能满足新时代的需求,现状对主持人也提出了更高的要求,需要主持人创新主持风格,调整主持语言,提升主持素质,进而推动行业更好发展。

修辞之上——论王蒙小说的语言创新

一、感觉如潮:“受想行识”的交响索绪尔把言语活动分成“语言”(langue)和“言语”(parole)两部分。语言是言语活动中的社会部分,它不受个人意志的支配,是社会成员共有的,是一种社会心理现象。言语是言语活动中受个人意志支配的部分,它带有个人发音、用词、造句的特点。用索绪尔的观点来看,文学创作显然是“带有个人发音、用词、造句的特点”,如果一部全部用公共语言写作的作品,没有自己的“口音”,就难以体现出自己的艺术个性。

“学生本位”理念下高校思政课教学语言创新研究

新时代中国高校培养人才的根本任务是立德树人,思想政治理论课是落实这一任务的关键课程,该课程体系具有的思想性、政治性、时效性等特质决定了教师必须通过创新教学语言增强学生对这套课程的关注度。目前高校思想政治理论课教师对教学语言的运用出现“以教师为中心”的倾向,具体表现为教学语言缺乏针对性、亲和性、灵活性等。在“学生本位”的教学理念下,教学语言创新要率先考虑学生情况,如学生的学习需求、思想观念、话语体系等,应该有针对性地组织教学语言。教学语言的创新必须时刻谨记以学生为中心,创造出真正为学生所想、学生所用的语言体系,扎实推进马克思主义理论走入大学生头脑,成为坚实有力的思想武器,筑牢新时代中国特色社会主义共同理想。

语言创新思维能力量表的编制与检验

利用编制的语言创新思维能力量表进行试测,然后对量表做项目分析,结果显示,量表虽然难度偏大,但有较好的区分度,大部分题目的难度与区分度符合要求。单因素方差分析检验发现:三组被试(初二学生、高一学生、大一学生)逻辑性思维技能的表现没有显著差异,但在创造性思维技能和语言创新思维能力两方面的表现差异显著;在批判性思维技能方面,大一学生与高一学生的表现无明显区别,但均明显优于初二学生。研究表明,要提高量表的信度与效度,需要对其中某些题目进行修订和完善。

语言创新能力与修辞素质

在全球化的时代背景下,扎实的语言基础与较强的语言创新能力将成为衡量当代大学生综合素质的重要指标之一。基于西方修辞理论,本文提出在高校语言教学中渗透培养修辞素质的理念,这不仅能够克服多年来高校语言教学的工具化、技能化、公式化弊端,也能解决学生在言语交际和跨文化交际上的困惑,通过掌握西方修辞规范和认定能够提高大学生语言与思维上的创新能力,不失为在国际对话中打通中西语言修辞实践的有效途径。

吸收外来语言文化的大众传媒语言创新

在中西文化传播与交融中,中国的传媒语言不断吸收外来语言文化成分。文章从分析英语强势语言地位入手,指出中英语码转换、音意译外来词以及词缀汉化等语言创新体现了汉民族语言自身发展的新特点,同时又丰富了汉语的表达方式。

计算机语言中的文学隐喻与语言创新特征

计算机革命给人们的生活和语言带来了前所未有的变化。研究计算机语言如何利用各种文学作品中的隐喻来发展壮大自己以及计算机语言创新的特征 ,是语言工作者面临的新任务。研究计算机带来的语言变化 。

信息文明与中国艺术语言创新

既不是物质也不是能量的信息,意味着一种在层次上不同于物能文明的信息文明。信息文明的发展对艺术语言创新提出了新的时代任务。在大数据相关关系的基础上,人们得以创构世界,而在以虚拟技术为代表的数字技术领域,造世哲学则已悄然浮现。随着造世哲学的发展,美学发展出创构美学、造世美学。造世美学就是创构世界的美学,就是世界创构中的美学维度,它意味着一种更具整体性的审美。在信息文明时代,美学在造世活动中将扮演越来越重要的角色,大数据和信息文明也将给文学艺术带来巨大变化:艺术语言载体从原子向比特,文学艺术从表达和认识向创构发展。信息文明时代的中国艺术语言创新,涉及一体化艺术语言的全面推展,流变世界的情理动态把握和典型创构的形象整体观照。

论工笔人物画艺术语言创新

语言是人类最重要的交流工具,是人们在相互交往中表达思想情感的手段.人类不仅创造了口头语言和文字,而且创造了一种特殊形式的语言--艺术语言.艺术语言是指各种艺术具有的独特的表现方式和表现手段.艺术正是通过各自的艺术语言,创造各种各样的艺术形象,来表达作者对生活的独特体验和感受,并将这些体验和感受传达给读者、观者和听众.艺术语言既能创造艺术形象,其本身也具有审美价值.……

语言特区与语言创新——以新兴标题格式“你不知道的X”为例

本文尝试借助新兴标题格式“你不知道的X”对语言特区与语言创新的互动关系进行探讨。研究发现,该格式在形义上具有一定特殊性:形式上,可变项X包括光杆普通名词、数量名短语、指量名短语和专名等名词性成分;语义上,可变项X大致可分为陈述性知识、程序性知识两大类,不变项的语义发生了主观化。该格式之所以能在标题中浮现出来,是因为具备“凸显信息价值”“消弭认识级差”“改善人际互动”等功能,这些功能同标题语言特区的功能需求和区位属性相契合。基于此,文章提出,语言特区与语言创新之间具有双向互动、双向影响的关系:一方面,语言特区对语言创新具有双重塑造的作用,具体表现为语言特区孕育语言创新,语言特区规制语言创新;另一方面,语言创新对语言特区具有双重实现的功能,具体表现为语言创新成就语言特区,语言创新发展语言特区。

新时代大学生思想政治教育语言创新的三维向度

语言是思想政治教育的主要载体。在新时代的全新视角和研究范式背景下,审视大学生思想政治教育语言创新的现实逻辑、价值生成与实现理路等三维向度,以增强思想政治教育的时代感和亲和力。大学生思想政治教育语言创新需要将权威与权力相统一、温度与态度相统一、“颜值”与“言值”相统一,使语言更具感召力和包容性,提高语言的科学性和人文性。最终牢牢掌握思想政治教育话语权,掌握主导意识形态的控制权和主导权。

英语专业学生隐喻能力和语言创新思维的培养

隐喻的认知功能决定了我们可以利用隐喻认知规律来培养隐喻能力,进而开拓语言创新思维。在外语教学领域里,有关隐喻认知功能的应用研究散见在认知语言学著作里。学者王寅提出了在外语教学中培养学生的隐喻能力的问题并指出,良好的隐喻能力有助于语言创新思维能力的发展。本项目课题的研究以认知语言学中的理论为指导,以隐喻为载体,拟从隐喻产生原因,特征,语言层面分类三个方面来探求英语专业学生隐喻能力和语言创新思维培养。

基于信息技术的高职英语语言创新能力培养

在对语言创新本质的理解和阐释的基础上,提出培养语言创新能力的思路和方法,并通过把信息技术应用整合到高职英语课程中来,推动高职英语教学的改革和英语语言能力的创新。

心有猛虎 细嗅蔷薇——探骊李安《少年派的奇幻漂流》中电影语言创新

《少年派的奇幻漂流》这部人气甚高的电影改编自加拿大著名作家杨·马克尔撰写的同名小说.一直以来,这部小说被公认为“拍不成电影的小说”,而李安四年磨一剑,凭借这看似老气的题材,一举斩获奥斯卡四项大奖.李安的成功在于他深厚的文化底蕴,在于他对原著的精准把握,更在于他对于电影语言的娴熟运用和突破.

计算机语言中的文学隐喻与语言创新特征

计算机革命给人们的生活和语言带来了前所未有的变化．研究计算机语言如何利用各种文学作品中的隐喻来发展壮大自己以及计算机语言创新的特征，是语言工作者所面临的新任务．

隐喻与语言创新并存——计算机英语的构词特征探讨

计算机的普及和应用给我们的语言带来了巨大的变化。一些和计算机有关的词汇涌入英语,引起了语言工作者的普遍关注。本文从隐喻和计算机语言创新两个方面讨论这个问题。

网络信息技术促进语言创新能力发展之探析

基于语言创造性以及多元智能理论从语言输入和输出2个方面探讨了网络信息技术促进语言创新能力发展的可能性。网络多元化知识输入调动了学生多种感官经验,激活各种智能,语言学习不再受时间、空间和地域限制;利用网络信息技术在语言输出中开展了观后续说、读后续写和角色扮演活动,有效提高了学生语言流利度、准确度和思维开拓度;网络信息技术支持下英语课堂有利于启发学生想象力,促进学生语用能力提高以及加强学生语言自动化程度。

从“叠字”谈李清照词的语言创新

李清照是我国南宋时期享有盛誉的女词人,她的词具有很高的艺术技巧和独特的美学价值。她在强调词的协律,崇尚典雅情致的基础上,大胆创新,使自己的词作语言风格独树一帜。在叠字用法上,她突破传统格律诗词的束缚,表现出与众不同的鲜明个性和极高的造诣,创造出了以自然率真为主要特色的文学语言。她广泛吸收民间及前人的叠字使用优点,使她的抒情词达到很高的境界。