基于CiteSpace的国际语言动机研究可视化分析(2004~2023)

本研究旨在利用文献计量工具CiteSpace对过去二十年间(2004~2023)发表的421篇国际语言动机研究文献进行视觉化分析,并探究以下问题:1) 二语动机学术发表的年代分布如何?2) 二语动机学术发表的地域分布如何?3) 二语动机学术发表的高被引期刊有哪些?4) 二语动机学术发表的高被引作者有哪些?5) 二语动机学术发表的高被引文章有哪些?6) 二语动机学术发表的研究热点有哪些?通过文献计量研究发现:1) 过去二十年间,二语学习和教学研究中有关二语动机的论文数量持续增加;2) 中华人民共和国、英国和日本三国发表的论文数量居世界前三;3) 被引最多的三大期刊分别为The Modern Language Journal,Language Learning以及System;4) Dörnyei Zoltán、Robert C. Gardner以及Ushioda Ema三位学者发表论文被引量居学界前三;5) 由Dörnyei和Al-Hoorie编撰的“The Motivational Foundation of Learning Languages Other than Global English: Theoretical Issues and Research Directions”为被引次数最高的出版物;6) 两大研究热点为“中国学生”和“自我效能感”。本文为未来二语动机研究提供了一定洞悉与见解。The aim of this study is to visually analyze 421 international language motivation research papers published in the last two decades (2004~2023) using the bibliometric tool CiteSpace and to answer the following questions: 1) What is the temporal distribution of academic publications regarding second language motivation? 2) What is the geographic distribution of academic publications regarding second language motivation? 3) What are the most highly cited journals for academic publication regarding second language motivation? 4) Who are the highly cited authors in the domain of second language motivation? 5) What are the most highly cited articles published regarding second language motivation? 6) What are some of the top research hotspots regarding second language motivation? The bibliometric study revealed that 1) the number of papers on second language motivation in language learning and teaching research has increased over the last two decades;2) the People’s Republic of China, the United Kingdom and Japan are among the top three countries in the world in terms of the number of papers published;3) The three most frequently cited journals are The Modern Language Journal, Language Learning, and System;4) The top three most cited scholars are Dörnyei Zoltán, Robert C. Gardner, and Ushioda Ema;5) The most cited publication is “The Motivational Foundation of Learning Languages Other than Global English: Theoretical Issues and Research Directions” by Dörnyei and Al-Hoorie;6) The two most popular research topics are “Chinese Students” and “Self-Efficacy”. This paper offers insights for future research on second language motivation.

语言习得动机分析及启示——以《赵元任早年自传》为样本

以《赵元任早年自传》中的语言学习动机为研究对象,通过分析自传中有关语言学习的语句,揭示其语言习得动机方面的特征。通过分析发现,在语言学习过程中,只有让融合型动机与工具型动机相互交织,才能共同发挥作用。融合型动机对语言学习起主导性作用,工具型动机起一定的刺激和推动作用。因此,在语言学习过程中,要以激发学习者的融合型动机为抓手,以物质和精神方面的正面刺激为辅助,逐步培养学生的语言学习兴趣。

动机研究与语言教学:语言学习动机理论框架的构建

建构主义学习观把学习者视为知识的积极建构者,学习动机作为重要的学习者因素在语言学习中起到重要作用。语言学习动机理论框架的构建吸收了主流心理动机理论的最新成果。语言学习是复杂的"文化事件",语言学习动机一开始便关注动机的社会文化背景,Gardner采用了社会文化的宏观视角对语言学习动机进行了开创性的研究,Dornyei则提出了基于具体教学环境和语言教学特点的语言学习动机微观研究方法。语言学习动机理论框架的构建便沿着社会文化宏观视角和概念情境化微观方法两条主线展开。

第二语言学习动机研究及其存在的问题

第二语言学习动机研究经历了由 2 0世纪 70年代的兴盛期、80年代的沉寂期到目前的复苏阶段。本文分析了过去 30多年来不同阶段的相关研究文献 ,确认了第二语言学习动机研究中存在的问题。这些问题包括人们在第二语言学习动机理解上的分歧、过于单一的研究视角 ,以及研究方法本身存在的缺陷等问题。文章还简要分析了产生这些问题的原因及其影响 ,并就如何解决这些问题提出了建议。

Fuzzy有限自动机语言的运算封闭性

作者已对Fuzzy3型文法与Fuzzy有限态自动机的关系作了详细的研究,本文将在此基础上对Fuzzy有限自动机语言的性质作进一步讨论.证明了Fuzzy有限自动机语言对并、连接(乘积)及闭包运算具有封闭性.

细胞自动机语言Cellang的扩展与应用

并行执行与并行描述是并行计算的两个方面,后者是并行软件技术的一个日益重要的问题,目前主流的并行语言都是针对特定的需求设计的。细胞自动机对许多问题具有自然而贴切的描述并行性,作为动力学系统仿真工具与并行离散计算模型近来受到广泛关注。通过对某些细胞自动机语言进行扩展,可以使其成为并行数值计算的良好工具,方便地描述与求解一大类并行数值计算问题。本文介绍我们对细胞自动机语言Cellang的扩展及在并行数值计算上的应用。

形式语言与自动机理论课程教学方法探讨与实践

分析形式语言与自动机理论研讨式教学中侧重个性化教育的思想,提出在课堂教学中借助于思维导图、JFLAP等教学软件的方法,介绍教学实施过程,探讨相匹配的考核方法。

改进形式语言与自动机理论课程教学刍议

分析了形式语言与自动机理论课程的特点以及该课程在桂林电子科技大学教学的现状,针对存在的问题,从课程内容设置、实验教学和理论教学三个方面提出了改进教学效果的几点建议。其基本思想是通过认识该课程的重要性,提高学生在课程学习中的积极性;通过把现代交互式教学方法贯彻到教学的各个环节,提高学生学习的趣味性和交互性。

激发学前幼儿的语言学习动机的方法研究

语言学习动机是语言学习的关键性因素,为进一步提升学前儿童的语言学习能力,必须有效的激发其语言学习动机。因此,本文中从学前幼儿语言学习动机的激发入手,深入分析幼儿教学中有效激发学前幼儿语言学习动机的方法,为我国学前幼儿的教育奠定基础。

论语言符号动机性的磨失

索绪尔指出任意性是符号的第一原则。任意观的意义重大而深远,但并不完美。最经常的情况是,符号在原则上已被赋予了动机,然而,历史的改革却趋于磨去动机,而且这种动机不再被感知,符号通过纯粹的约定来发挥作用。从构词法和联觉语音象征等角度可探讨语言符号的动机性,通过分析动机性的来源,论证语言符号动机性的磨失。

基于生态学理论的语言学习动机研究

基于生态学理论,语言学习动机可以划分为浅层与深层两种类型。这两种类型的学习动机广泛地存在于教育生态系统的各子生态系统的语言学习生态环境中,同时浅层动机要比深层动机的存在更为广泛。这两种动机的形成与宏观社会生态、教育生态系统以及个体生态因子存在着联系。语言学习动机对教育生态系统会产生一定正面或负面的生态效应。

第二语言学习动机减退成因的扎根理论分析

以193份来华留学生的汉语作为第二语言学习动机减退回溯性作文为材料,采用扎根理论方法进行系统性分析,归纳出导致第二语言学习动机减退的13个因素,并通过分析这些因素的相互关系,建立二语学习动机减退的扎根理论模型。研究发现二语自我差异在学习者二语学习动机减退过程中起到核心作用。二语学习动机减退发生的核心过程,是由二语自我变化产生的二语自我差异问题,通过学习者认知因素的中介作用,导致学习者二语学习期望价值降低的结果。通过二语自我差异问题类型的分析,能够有针对性地应对学习者的二语学习动机减退。

多雷语言学习动机理论的研究趋势与新动向

本文回顾了语言学习动机激发理论研究的历史和发展,介绍了多雷的过程导向的外语动机策略框架、动机自我系统理论与复杂动态系统理论CDST在这一领域的运用,客观评述了其研究成果对教学的指导意义。

校园语码转换动机研究

本文采取了三种方法来论证校园师生从事语码转换是出于某些动机:第一,从观察、访问和问卷调查这三种途径来收集语料及数据;第二,对语料及数据进行调查分析,找出常见校园语码转换动机;第三,运用所收集的语料对校园语码转换动机进行逐个分析。语料及数据调查发现了校园语码转换的分类、频率、校园人对语码转换所持态度,揭示了最常见的校园语码转换动机。最后作者对所揭示的语言动机和社会心理动机进行逐一分析。

论语码转换的动机

语码转换是现代语言交际中的常见语言现象之一,而一定的交际行为总是受一定的动机支配的。笔者从社会语言学及心理语言学的角度出发对语码转换的动机进行了分类分析,以期加深人们对该现象的认识与了解,从而更好地加以利用,为有效交际服务。

步进电动机控制卡PCL-839的应用

采用PC机和步进电动机控制卡PCL-839,通过VB软件编程的方法,对步进电动机起停,加减速和正反转进行高速控制。该控制简单、直观、可靠。

非英语专业大学生英语语用能力与英语学习动机相互关系的调查

语用能力是交际能力的重要组成部分。它是指恰当得体地使用语言的能力。语用能力的提高直接影响到学生的交际能力。语际语用学的主要任务之一是研究学习者的语用能力的发展。本研究探讨了语用能力和外语学习动机的关系。具体说来,本研究调查了影响语用能力形成的动机因素,大学生的整体语用能力,目前大学生的主要的学习动机类型以及他们的语用能力和外语学习动机的关系。通过问卷调查发现大学生的语用能力普遍较低,大学生的学习动机以工具型动机为主;语言学习动机与语用能力之间呈现显著相关性(r=.582,p=.000)。本研究对语用教学具有重要的启示。就学生而言,要树立正确的语言学习目标,提高语用意识,在做中学;就教师而言,要把语用能力作为教学目标之一,在教学过程中不断的激发学生的学习动机,培养学生的语用能力。

浅谈教师如何增强学生的学习动机

在教与学的过程中 ,要想让学生的学习变得主动而有意义 ,增强学生的学习动机是很必要的 ,本文基于一项《动机因素与二语习得水平相关研究》的课题研究经验 ,从教师的角度探讨了提高学生语言学习动机的一些做法。

幼儿园语言教育综述

幼儿园是语言发展最关键的时期,要给孩子们创造一个良好的语言学习环境,让他们大胆地说话,想方设法引导他们和家长与老师进行交流,让他们不断地感受到语言交流的乐趣,让他们从小就感受到语言智慧的博大。文章从给学生们创造良好的语言环境谈起,解读了说话机会、语言动机、说话兴趣等方面的内容。

现代视域下明代汉语文传播规划的动机与维度

历史上的中国政府不乏向外推介汉语文的活动。以现代视角看,这些活动实质上就是对汉语文传播的规划。从对明代汉语文传播的目的、动机、维度和类型的分析可见,汉语国际传播应更加明确地以增强汉语交际功能、促进经济文化等领域交流为目的,在制定传播政策时,要在保证国家安全的前提下,树立语言平等互利发展观,重视传播规范和规范认同,注重汉语传播者自身的母语水平及文化素质提升。同时,还应从语言规划的多维度和显隐性特点出发,坚持以促进汉语国际交流为核心,注重运用显隐性相结合的传播策略。