早期康复护理在语言发育迟缓儿童中的应用效果探讨

本研究旨在探究早期康复护理对语言发育迟缓儿童的影响。方法 研究时间从2022年1月至2023年11月,共选取100例年龄在1岁半至8岁之间的语言发育迟缓儿童。采用随机对照试验方法,将儿童随机分为两组,一组接受标准康复护理,另一组接受增强型早期康复护理。通过定期评估,记录两组儿童的语言发展进程。结果 研究发现,接受增强型早期康复护理的儿童在语言能力的提升上显著优于接受标准康复护理的儿童。具体表现在词汇量增加、句子构造能力提高和语言理解能力增强等方面。结论 研究结果表明,早期康复护理对于促进语言发育迟缓儿童的语言能力有显著效果。强调了早期干预在儿童语言发展中的重要性,并为未来的临床实践提供了有价值的参考。

基于ECNU阶梯模式的语言发育迟缓儿童语音模仿技能干预个案研究

目的探究华东师范大学阶梯式儿童语言干预模式(child language intervention ECNU ladder model)对语言发育迟缓儿童语音模仿技能的康复作用。方法根据1名语言发育迟缓患儿语言能力评估结果,结合ECNU阶梯模式为其制订语音模仿能力康复方案,并进行为期1个月的干预,通过干预前后语言能力评估结果,分析语言康复效果。结果干预后患儿的语音模仿频次和正确率有明显提高,主动发起有意义语音的意识明显增强,为后续的口语表达奠定了基础。结论ECNU阶梯模式有效提升了语言发育迟缓儿童语音模仿能力,能够为语言障碍患儿语言康复提供借鉴。

语言发育迟缓儿童综合干预的个案研究

文章以一名3.5岁语言发育迟缓儿童为个案,采用语言能力训练、基于脑发育的语言训练、中医按摩和改善家庭环境等方法进行训练。训练后个案在呼吸功能、发音器官运动功能、语言清晰度、语言流畅性等语言能力方面均有显著提高,且学习语言的主动性、运动能力、过激情绪反应等也有显著改善。结果表明综合干预能促进语言发育迟缓儿童的发展。

ICF-CY在语言发育迟缓儿童评估与干预中的个案研究

目的探究ICF-CY理论框架在语言发育迟缓儿童评估与干预中的应用。方法基于ICF-CY理论框架,结合《普通话儿童语言能力临床分级评估表》及《制定儿童现状描述表》对1例语言发育迟缓患儿进行语言障碍评估,根据评估结果设计干预计划并进行为期1个月的干预。分析干预后儿童语言障碍发展情况。结果患儿基本沟通能力与语音感知和产生能力较好;词语理解好于命名、句子理解能力较差,能说出简单句;语言能力处于简单句阶段,低于3岁普通儿童语言能力,干预应以简单句训练为重心。结论基于ICF-CY理论框架的语言评估能够细致、全面地反映患者语言能力,为制订康复计划提供有力支持。

家长指导促进语言发育迟缓儿童交谈技能一例分析

儿童语言障碍的发生率极高,根据调查我国学龄前儿童语言障碍的发生率在8%~16%之间,学龄早期语言障碍发生率约为7%[1,2]。而语言障碍儿童中,会有相当一部分存在语用障碍,即儿童不会主动表达自己的需求、意见、无法依听者的需求或特征状况调整表达方式或沟通讯息,在交谈时也无法区别已谈过的或新的信息,并遵循礼貌原则提出相关的看法,评论或注意听说的轮替,维持话题的持续[3]。

语言干预对语言发育迟缓儿童社会适应能力改善的影响效果分析

目的分析语言干预对语言发育迟缓儿童社会适应能力改善的影响效果。方法选取医院收治的儿童语言发育迟缓患儿63例,干预前后采用0~6岁小儿神经心理发育检查表对63例语言发育迟缓儿童进行调查。结果训练6个月后,观察组患儿大运动和精细运动发育商评分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组适应能力、语言及社会行为发育商评分高于对照组(P<0.01)。结论语言发育迟缓儿童不仅在语言方面出现落后,智能和社会适应能力也受到影响,其社会适应能力与心智发育水平存在密切关系,对儿童进行语言干预将促使其社会适应能力得到大幅度提升,与此同时社会适应能力的有效提升也将进一步促使其智能水平的良好发展。

伴随功能性构音障碍的语言发育迟缓儿童词汇能力康复1例报道

目的探讨以功能性构音障碍为特征的学龄前语言发育迟缓儿童词汇康复效果。方法采用构音训练、词汇理解训练、词汇表达训练、随机情景教学法相结合,制订康复训练方案,采用口部运动功能评估表、构音语音能力评估表、词汇理解能力评估表、词汇命名分级评估表进行评定,比较训练前后个案的差异。结果患儿构音语音能力由训练前的41.7%上升至98%,词汇理解和表达能力得到显著改善。结论通过针对性的言语语言康复治疗能够调整语言发育迟缓儿童的构音问题,提高其词汇能力。

社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童的影响观察

目的探讨社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童的影响。方法选择在我院就诊的80例语言发育迟缓患儿,随机分为观察组和对照组各40例,对照组行常规护理,观察组在对照组的基础上行社区早期康复护理。对2组患儿发育情况进行比较。结果观察组在适应能力、语言和社交行为方面提高的程度明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论社区早期康复护理干预对语言发育迟缓儿童能够产生良好的影响。

早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的疗效分析

目的:探讨早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的效果分析。方法:选取南京市妇幼保健院收治的100例语言发育迟缓儿童,将患儿随机分为研究组与对照组,各50例。对照组采用常规护理,对家长进行健康教育,研究组进行早期康复护理干预,分析两组患儿的发育情况。结果:护理前,两组患儿的语言、大运动、精细动作、适应能力、社交行为方面的发育情况比较差异不显著,护理后,两组的以上指标均改善,且研究组在语言、适应能力、社交行为方面的改善情况优于对照组,组间比较差异显著(P<0.05)。结论:对于语言发育迟缓儿童进行早期康复护理干预,可提高儿童的语言水平、社会行为及适应能力,使其生活的质量得到改善,更好的融入社会群体生活。

游戏治疗在儿童语言发育迟缓康复中的应用研究

目的 探讨并分析游戏治疗在儿童语言发育迟缓康复中的临床应用效果。方法 选取本院2021年1月—2022年12月收治的60例语言发育迟缓儿童为研究对象,通过随机数字表法将其分为对照组(n=30)和研究组(n=30)。其中,对照组采取常规康复治疗,研究组在此基础上采取游戏治疗,对比两组治疗效果。结果 治疗后,研究组患儿精细动作、大运动能力、言语能力、适应性以及个人社交行为等发育商评分均优于对照组,其临床疗效以及患儿家长的满意度均高于对照组,上述数据组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论 游戏治疗在儿童语言发育迟缓康复中,能够明显改善患儿语言发育迟缓的症状,对其机体的正常发育具有积极作用,值得推广应用。

感觉统合训练治疗语言发育迟缓儿童的临床效果探讨

目的:分析感觉统合训练治疗语言发育迟缓儿童的临床效果。方法:选择的研究对象是广东医科大学顺德妇女儿童医院收治的108例语言发育迟缓患儿,入院时间为2022年1月至2023年12月。所有研究对象均实施语言治疗联合感觉统合训练,干预前后评估患儿的症状,包括本体感觉失调、触觉过分防御、前庭失调、学习能力发展不足、大年龄特殊问题等,应用格塞尔婴幼儿发展量表(Gesell)评估,包括语言、精细动作、社交、适应性以及大运动等。结果:治疗后,这些患儿的本体感觉失调、触觉过分防御、前庭失调、学习能力发展不足、大年龄特殊问题评分均高于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05);这些患儿Gessell中的适应性、大运动、精细动作、语言、社交评分均高于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将感觉统合训练应用于语言发育迟缓儿童治疗中,可以改善病情,提高语言功能。

重复经颅磁刺激联合言语训练治疗儿童语言发育迟缓的效果及对患儿行为与认知的影响

分析重复经颅磁刺激联合言语训练治疗儿童语言发育迟缓的效果。方法 研究选取我院2023年1月至2024年1月收治的50例患儿,随机将其分为观察组与对照组,每组各25例,观察组患儿接受联合治疗,对照组患儿仅使用语言训练,比较两组患儿治疗前后的Gessell评分。结果 经过治疗后发现,观察组患儿的Gessell评分显著高于对照组,P<0.05。结论 经颅磁刺激的运用有助于提升患儿的语言能力,与语言训练联合运用,有助于改善语言发育迟缓的治疗效果。

多感官刺激疗法治疗儿童语言发育迟缓的效果分析

探究在儿童语言发育迟缓患者治疗过程中运用多感官刺激疗法的临床价值。方法 本实验所涉及的研究对象是因语言发育迟缓来我院接受治疗的50例儿童,实验开始时间为2020年5月,实验结束时间为2021年5月,根据双盲法将患者划常规分成为实验组(25例)与参照组(25例)。在治疗参照组患者过程中运用常规康复疗法,实验组患者在参照组患者治疗基础上运用多感官刺激疗法,比较两组患者治疗前后语言行为能力评分及患者家属满意度,探究运用多感官刺激疗法治疗儿童语言发育迟缓的适用性。结果 研究结果表明,实验组患者治疗后语言行为能力评分高于参照组患者,且实验组患者家属满意度高于参照组患者家属,表示为P<0.05,即组间对比存在显著差异。结论 于儿童语言发育迟缓患者治疗过程中运用多感官刺激疗法效果确切,可有效改善儿童语言行为能力。因而多感官刺激疗法值得在语言发育迟缓儿童治疗过程中被广泛推广。

康复训练结合责任制护理治疗儿童语言发育迟缓的临床观察

探究康复训练结合责任制护理在语言发育迟缓患儿中的作用价值。方法 收集语言发育迟缓患儿(n=80)的临床相关诊疗资料,2022年1月-2023年1月,在取得患儿家属的同意下随机分配为对照组与观察组,并且均在入院后接受康复训练,而观察组加用责任制护理治疗,观察两组疗效。结果 观察组发育商评分、生活质量、语言评分、智力评分比对照组高,观察组患儿家长满意度比对照组高(P<0.05)。结论 康复训练结合责任制护理治疗取得了显著的康复效果,可以改善语言发育迟缓患儿的社交行为、智力,帮助语言功能的恢复,促进患儿生活质量的提升,最终赢得家长的满意,值得推荐。

互动式阅读家庭训练综合性干预提升语言发育迟缓患儿的疗效

目的:分析互动式阅读家庭教育对语言发育迟缓患儿的疗效影响。方法:语言发育迟缓患儿120例(研究组)随机分为常规训练亚组与互动干预亚组各60例;另纳入本院同时期体检健康儿童60例(对照组)。研究组均给予常规训练,包括传统家庭语言练习等;互动干预亚组还实行一对一互动干预,包括语言训练、阅读训练等。结果:Logistic模型回归结果显示父母受教育程度、居住地区、儿童每天接触电子产品时间、孕期感染史、出生孕周、每天互动时间为儿童语言发育迟缓因素。干预后,互动干预亚组的总有效率显著高于常规训练亚组(χ^(2)=7.070,P=0.008),Gesell评分高于常规训练亚组(P<0.001),家属满意度明显更高(χ^(2)=11.856,P<0.001)。结论:互动式阅读家庭综合训练应用于语言发育迟缓患儿中,可显著提升儿童语言水平。

醒神启闭针刺法联合重复经颅磁刺激治疗儿童语言发育迟缓临床研究

目的:观察醒神启闭针刺法联合重复经颅磁刺激治疗儿童语言发育迟缓的效果。方法:106例采用随机数字表法分为对照组和观察组各53例,两组均予以重复经颅磁刺激,观察组加用醒神启闭针刺法治疗。结果:观察组总有效率高于对照组(P<0.05)。治疗12周后观察组Gesell发育量表中语言、大运动、精细动作、个人-社交、适应性评分高于对照组(P<0.05),中国康复研究中心失语症检查表(CRRCAE)中计算、听写、出声读、抄写、复述、听、口头表达评分高于对照组(P<0.05),脑源性神经生长因子(BDNF)、神经生长因子(NGF)高于对照组(P<0.05)。结论:醒神启闭针刺法联合重复经颅磁刺激治疗儿童语言发育迟缓效果较好。

儿童语言发育迟缓的影响因素及综合干预的疗效研究

分析影响儿童语言发育迟缓(LR)的相关因素及实施综合干预的临床价值。方法 采集2021.1.1-2022.12.31期间本院收治的LR患儿500例及正常儿童100名为研究对象,同时将500例患儿以1/1的比例划分为2组,A组常规干预,B组综合干预;观察影响儿童语言发育迟缓的相关因素,并统计两种方式的干预效果。结果 经Logistic回归分析显示,儿童接触电子产品时间较长、带养人与儿童互动时间较短、有孕期感染史、有出生缺氧、分娩时孕周较短、喂养方法为非母乳、主要带养人非儿童父母、儿童饮食行为异常等均为导致儿童LR发生的独立相关因素(均P<0.05)。而经综合干预后,B组患儿语言、社交行为、适应能力评分均高于A组(P<0.05)。结论 影响儿童LR的相关因素较多,包含儿童电子产品接触时间、带养人与儿童互动时间、孕期感染史、出生缺氧、分娩时孕周、喂养方法、主要带养人、儿童饮食行为等多方面;而通过综合干预的实施可改善患儿语言能力。

儿童语言发育迟缓训练的研究

目的评价开展语言发育迟缓患儿的语言训练的疗效和意义,探索开展语言发育迟缓训练的模式,并建立一个科学、可行的适合训练的治疗指南和程序,使之成为常规,以期推动语言发育迟缓患儿的防治训练工作开展。方法 60例语言发育迟缓患儿,按年龄分三组采用符号形式与指示内容关系方法训练辅以听觉统合、感觉统合、针灸及家庭指导3个月。结果三组患儿训练后均能取得显著疗效,总有效率达86.66%,<4岁有效率75.00%,2岁≤年龄<3岁与4岁≤年龄≤6岁组疗效比较差异有统计学意义。结论在基层医院开展语言训练对语言发育迟缓患儿的疗效明显,值得推广应用。

重复经颅磁刺激联合言语训练治疗儿童语言发育迟缓的效果及对患儿行为与认知的影响

目的探讨重复经颅磁刺激联合言语训练治疗儿童语言发育迟缓的效果。方法选取我院2017年3月至2019年3月收治的150例语言发育迟缓患儿,随机分为研究组和对照组各75例。对照组单纯实施言语训练治疗,研究组则采用重复经颅磁刺激联合言语训练治疗,比较两组的临床疗效及治疗前后患儿行为及认知情况。结果研究组的治疗总有效率为96.00%,明显高于对照组的85.33%(P <0.05)。治疗后,两组患儿的Gessell评分与口部运动功能评分均明显高于治疗前,且研究组的Gessell评分与口部运动功能评分明显高于对照组(P均<0.05)。结论重复经颅磁刺激联合言语训练治疗儿童语言发育迟缓可取得良好的效果,并改善患儿的行为及认知,值得临床推广。

语言发育迟缓儿童的影响因素及综合干预疗效研究

目的研究影响儿童语言发育迟缓的原因,分析综合干预的有效性。方法 2017年9月-2018年3月选取18~35个月的语言发育迟缓儿童61例,同时选取年龄、性别相匹配的语言发育正常儿童55例为研究对象。将语言发育迟缓儿童分为两组,其中干预组31人,对照组30人。干预组给予综合干预,对照组仅给予家庭语言指导。采用《早期语言发育进程量表》进行语言筛查评估,由家长现场填写问卷的方式对家庭语言环境进行调查。结果单因素分析发现父母亲生育年龄、住址、喂养方式、父母亲受教育程度、带养人与儿童互动时间以及每天接触电子产品时间与儿童语言问题相关(P<0.05)。Logistic回归分析发现,带养人每天与孩子互动时间越长(2~4h/d OR=0.542,95%CI:0.352~0.866;≥4h/d OR=0.211,95%CI:0.105~0.402)、母亲文化程度越高(高中OR=0.685,95%CI:0.495~0.947;大学及以上OR=0.468,95%CI:0.157~0.785)和母乳喂养(OR=0.702,95%CI:0.538~0.886)是语言发育迟缓的保护因素,接触电子产品≥1h/d(OR=3.582,95%CI:2.314~5.761)则是语言发育迟缓的危险因素。训练3个月后,干预组与对照组各个能区差异均有统计学意义(P<0.05),两组语言A、B及总量表分数增加值差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿童语言发育与家庭语言环境密切相关,综合干预对语言发育迟缓儿童的疗效更佳。