应用文写作“两避免”——语言地道衔接自然

应用文写作作为交际性文体,有邀请、祝贺、建议、求助、申请、投诉、道歉、感谢、咨询等类型。在大量的练习中,学生基本已熟悉各种话题,对应用文写作愈加得心应手,但同时也养成了一些不好的写作表达习惯,如行文过于套路、语句过于单一、衔接过于刻意等。针对以上情况,笔者将具体分析学生习作中可能会出现的实际问题,以期达到帮助学生丰富应用文语言表达的目的。

用词型法进行英文词汇教学

人们一般把词汇和语法看作是外语教学中两个不同的领域。本文认为 ,通过注重词汇的词型 ,我们可以把两者有机地结合起来 ,从而对教学产生促进作用。用词型法进行英文词汇教学可以丰富以前那种单一的词汇和语法教学 ,提高学生的学习动机和课堂参与 ,并且帮助教师去鼓励学生学会更多的地道语言 ,培养他们的语言理解力、语言使用的准确率、以及语言表达的流利程度和灵活程度。

《中文听说读写》的优缺点及其对国内汉语教材编写的启示

本文分析了《中文听说读写》这一教材的优缺点，认为这套教材具有贴近美国生活、注重英汉对照差别、课文安排切合美国大学学期、注意篇章运用等优点。但是在语言的地道性和趣味性等方面做得还不够理想。这些对我们编写对美教材都是很好的借鉴和启发。

词型法——词汇与语法有机的结合点

人们一般把词汇和语法看作是外语教学中两个不同的领域。本文认为,通过注重词汇的词型,我们可以把两者有机地结合起来,从而对教学产生促进作用。用词型法进行英文词汇教学可以丰富以前那种单一的词汇和语法教学,提高学生的学习动机和课堂参与,并且帮助教师去鼓励学生学会更多的地道语言,培养他们的语言理解力、语言使用的准确率、以及语言表达的流利程度和灵活程度。

浅议高职非英语专业学生英语言不地道现象

自从交际法教学引入学生课堂，学生在语言层面的流利程度有了很大的提高，但是在实际应用中仍然存在着很多语言不地道的现象。究其根本原因是目标语使用过程中概念重组失败，母语负迁移造成的。而培养学生概念流利能力可大幅度的提高学生英语学习能力，有效地改善语言中的不地道现象。

A CONSIDERATION OF PROMOTING ENGLISH FLUENCY THROUGH TEACHING LEXICAL PHRASES

This study seeks to explore a more practical way to acquire fluency in English. Against the normal concept of 'accuracy' and 'fluency', it offers a new insight into fluency to assist English learners to operate in the English language the same way as in their mother-tongue languages. The author suggests teaching lexical phrases whilst expecting the active use of language to reach what Brumfit calls 'natural language use' and provides a new remedy for the so-called 'deaf-mute' English learning situation in China.