如何让学生的语言增色

在现实生活中，我们不难发现：同样的话，一个可能博得众人的喝彩，另一方面可能让人觉得味如嚼蜡。为什么？就在于有的人在交际语言中只运用了文字，而不能配合抑扬顿挫的声调、丰富生动的表情、大方得体的手势、动作，才把话说的索然无味丁因此，教师在培养学生的语言交际表达能力时，就不仅仅要求学生们言之有物，还要言之有情，这样才能以情引人、以情动人、以情感人，达到交际的目的。也就是说教师要联系实际，

借助表现手法, 为作文添砖加瓦

作文在语文试卷中所占比分最多，可见作文教学应是语文教学的重中之重。不夸张地说，一篇好的分高的作文可能是你改变前途命运的关键所在。本文试从高中作文写作中存在的问题入手，为高中作文教学创新提出一点个人的看法，认为引进一些表现手法，可以为作文添砖加瓦．增色不少。

记叙文阅读:赏析句子和字词有技巧

中国文学的语言很讲究炼字。比如贾岛会因用"僧敲月下门"还是"僧推月下门"而"吟安一个字,捻断数茎须";王安石会对着"春风又到江南岸"反复斟酌,终于写出"春风又绿江南岸"。一个字的准确描述,一个句子的精彩表达,常常能让画面灵动,让语言增色。今天我们就来讲讲记叙文中句子和字词的赏析。句子赏析往往有修辞角度、描写角度两个维度,而字词赏析必须代入才能更精准。