语用语言失误与社交语用失误——语用失误系列研究之一

语用语言失误和社交语用失误是语用失误的两种具体表现。两者在指示对象、指示范围、特征、表现、交际效果等方面都存在着区别。准确认识和掌握这些区别能够廓清人们对两类语用失误的模糊认识 。

关于病案中语言失误现象的调查分析

病案语言一直是医学语言学研究的重要内容,以医学语言的语用规律为理论依据,对103份抽样病案中的语言材料,从语体、语用、语义、语法、文字五个方面切入观察,指出这些语料中的语言失误表现,并重点分析了在语用、语义、文字三方面产生失误的原因,从语言学视角为医院病案管理科学化研究提供信息。

关于新闻标题中的语言失误问题

本文主要考察新闻标题中语言失误的类型、失误产生的原因以及解决问题的方法。

英语学习者语言失误的文化因素

为了明晰英语学习和教学的基本侧重点,采用语料库研究方法,以自建小型英语笔语语料库为基础,以其中出现的语言失误现象为研究对象,归纳出学习者在英语笔语输出时的主要问题。在此基础上,通过对比英汉语言的文字及句式特点,指出英语语言知识的欠缺,以及母语负迁移的影响是导致其用语失误的深层根源,进而建议英语教学与英语学习应首先以英汉语言的基本区别为重,达到事半功倍的效果。

语用语言失误分析

语用语言失误是指语言规则使用不得体的一种语言现象。通过对语用语言失误简单的阐述和刻画,借助一些语例,从语言使用者、语用推理和语境等因素对语用语言失误的发生过程进行了探讨,同时分析了语用语言失误产生的原因,并提出了利用语境避免或减少语用语言失误的可能性。

跨文化语用交际中语用语言失误和社交语用失误对比分析

在我们日常跨文化交际中,经常会出现由于语言和文化的原因导致的语用失误,即语用语言失误和社交语用失误。通过对比分析他们在形成原因、表现形式、产生效果以及应对策略上的差异有助于培养跨文化语用能力,实现成功交际。

试论英语的语用语言失误

根据Thomas对语用失误的分类,对英语的语言语用失误进行分析,尤其是从英语的一般疑问句答语、祈使语气的使用、指示语的使用、动词时态的使用4个方面进行英语的语言语用失误讨论,对英语习得有着重要意义。因此,英语学习,不仅仅要学习诸如句法方面的知识,还应该注意语用问题,尽量避免语用失误。

由颜色词的文化差异引起的语用语言失误及教学对策

本文综合分析了由颜色词的文化差异引起的语用语言失误的习俗、宗教信仰、地理环境、文艺作品等方面的原因,提出了外语教学对策。

语用语言失误与外语教学

本文通过问卷调查的方式,对非英语专业大学生的语用语言失误做了实证考查。结果显示,与之前的调查数据相比,学习者的语用语言能力有一定提高,会有意识地避免盲目套用母语的表达法和句式,但是在熟练使用目的语句式特别是根据具体语境推导二语会话含意方面还有所欠缺。在外语教学实践中,可以针对以上几点进一步提高学习者语用语言能力。

英语教学中语用语言失误及对策

分析了英语教学中语用语言失误的主要类型及其产生的深层原因,并就消除语用语言失误提出了相应的对策。

评国标《海上船舶无线电通话标准用语》的语言失误

做为中华人民共和国国家标准发布的《海上船舶无线电通话标准用语》应具有最高权威性和严肃性,方能发挥国家标准的作用。但是现中英对照的标准用语,无论是中文还是英文均存在不少语言失误。笔者从对英文原文的理解、单词的选词、用词的规范性、字母大小写和标点符号以及原版IMO《标准航海用语》的语言失误等六个方面对所存在的问题进行了具体的分析并提出了改进的建议。

从一封邀请函回复的写作引发的思考——语言失误现象分析与纠错

在应用文写作教学中,各类信函回复是写作练习的重点之一。依据二语习得和语言模因传播理论,着重探讨二语学习者在语言应用中出现的各类语言失误类型和产生原因,并找出纠错的策略,从而提高二语习得的效能。

论跨文化交际中的语用语言失误

减少跨文化交际中的语用语言失误现象,应针对不同语境选择与之相适应的表达形式,培养英语学习者的文化移情能力,运用比较分析方法,强化学生语用能力。

句子片段:修辞变异?还是语言失误?——中国学生英语写作中“句子片段”的归因分析

本文通过对学生英文写作中出现的近100个"句子片段"的信息结构类型(片段信息和其他信息的关系)、语义分布及其所占比例的语料进行统计,对中国学生发生"句子片段"的特征、分布进行定性研究。通过问卷调查和面谈,主要想回答两个问题:(1)"句子片段"在中国学生的英文写作中到底是出于修辞考虑?还是一种语言失误?(2)中国学生对"句子片段"语言失误的敏感程度多大?结果发现,受调查者"句子片段"的使用基本上均为语言失误;而且有90%的学生没有意识到这种失误。那么,对发生此类失误可能的原因进行归因分析,可有助于中国学生在写作中找出错误原因,做出正确判断,有意识地使用各种修辞手段以达到修辞目的。

语用-语言失误及其对策

语用 -语言失误是人们在运用语言进行交际的过程中违反语用原则 ,使用不恰当的语言表达形式造成的语用失误。本文着重从语言的角度上讨论语用 -语言失误 ,提出在语言教学中要认真研究不同语言形式的交际功能 ,采用交际教学法 ,在交际中运用语用原则 ,克服语用 -语言失误 。

企业简介英译中的非语言失误

中英文企业简介文本之间存在明显差异,忽略这些差异导致翻译时出现非语言失误。本文以莞商会部分外向型企业的英文简介为例,指出存在的非语言失误,并提出企业简介英译必须考虑原文的文本类型、翻译目的和译文的预期功能等因素,结合目标读者与源语读者在思维方式、文化习惯等方面的差异,对原文内容进行增、删、并等处理,以达到预期的宣传效果。

体育教师课堂语言失误例析

同其它学科一样,体育学科的教学无论采用何种教学方法,在授课中教师口头语言都是最基本的、必不可少的教学手段.因而课堂口头语言质量的高低,不仅关系知识的传授,学生智力的启迪和能力的培养,也影响着学生非智力因素的开发和发展.正如苏霍姆林斯基所说:"教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."但事实上,在课堂教学中出现失误的现象还是屡见不鲜.在此就某次体育优质课评比中教师出现的语言失误例析如下.

跨文化交际中语言失误的补救

基于对跨文化交际中语言失误类型的重新划分,其补救的类型被予以新的界定。本文认为,针对跨文化交际中时常出现的语言失误,人们总是遵循着一个"补救原则",或予以当场补救,或予以事后补救,或予以零补救。补救类型的选择是交流过程中主客观因素共同作用的结果。补救原则的实施包括直接补救和间接补救两种策略。

跨文化交际中的语用语言失误及对英语教学的启示

跨文化交际中,语用语言失误在中国英语学习者中较为普遍。它主要表现在语言学习者赋予所用语言的语用意义,如语音,词汇、句法及语篇等的使用,与英语本族语使用者的语言习惯完全不同,从而导致交际不成功。这也给我们的英语文化教学提供了诸多启示。

学生学外语的语言失误探析

学生学外语的语言失误探析石晓玲外语教师在批改学生的作业或试卷时常会遇到学生的种种语言失误。怎样正确看待这些语言失误？绝大多数教师认为此类现象无法避免，仅要求学生在失误产生后进行订正而已。但也有学者从新的角度出发对学生的语言失误提出更为积极的看法。如Ｓ...