基于应用语言学视角探索化学化工专业英语的翻译途径——评《化学化工专业英语(第二版)》

随着全球化进程的加速,化学化工领域的发展日新月异,国际交流与合作也变得日益频繁。因此,对化学化工专业英语的翻译需求日益增加。然而,该领域的专业性和复杂性导致其在翻译过程中面临诸多挑战。应用语言学作为一个综合性学科,为解决这些问题提供了新的视角和方法。本文将从应用语言学角度,探讨化学化工专业英语的翻译途径。

文化认知语言学初探

文化认知语言学是探讨语言与文化认知之间相互作用的跨学科领域,也是认知语言学的最新发展。本文尝试构建文化认知语言学的学科体系,分析文化如何影响和塑造人类认知,以及文化认知如何影响语言结构与使用。本文首先论述认知语言学的文化视角,解释文化认知这一核心概念,然后阐释文化认知语言学的理论基础,最后论述文化认知语言学的研究目标和主要研究话题。通过论述与举例说明,本文初步构建了文化认知语言学这一新兴学科领域。

语言学理论在档案领域的应用研究

探讨了语言学理论在档案领域的应用。首先,概述了结构主义语言学理论,分析了其在档案著录、档案分类和档案编目中的应用;其次,介绍了认知语言学理论,讨论了其在档案标引、档案检索中的应用;再次,总结了语料库语言学理论,阐述了其在档案语言资源建设、档案文本挖掘中的应用。通过系统梳理三大语言学流派的相关理论及其在档案工作中的应用,展现了语言学理论对档案工作的重要指导意义,为推动档案语言研究与档案事业发展提供了新的视角和路径。

新文科背景下中国语言学学科的承继与发展

中国语言学自先秦以来,不仅取得丰硕的成果,而且形成独特的研究传统。近现代之后,中国语言学逐步转型,学科细分所致的新的研究态势已经不能适应新时代新文科要求。中国语言学需要在承继优良学术传统的基础上,面向人工智能和数字技术,走“大语言学”发展之路。

中国语言学学科建设三问

设置这样一个专栏或访谈活动的目的旨在引导学者深入思考中国语言学学科建设的关键点,针对中国语言学在学科体系中的定位、发展方向、面临的挑战等问题展开探讨,激发集体智慧,凝聚共识,进而有效推进中国语言学的学科体系建设与话语建构,推动一级学科乃至独立学科门类的建立。

基于多维角度的英语语言学研究

英语语言学是对英语的系统性研究,其目的是理解英语的结构、功能及使用。随着时代的发展和多领域的交叉融合,英语语言学需要在主要关注语音、语法、词汇等方面研究的同时,从多维角度进行深层次研究。本文基于多维角度的英语语言学研究的概念、意义及方法,探讨社会语言学、认知语言学、语用学、语篇分析等各个维度的研究内容和相互关系,以及多维视角在英语语言学研究中的应用前景,深入理解英语语言的使用和交流过程,并为相关领域的教学和应用提供新的思路和方法。

系统功能语言学视角下基于文本的翻译质量评估模式——评《功能语言学与翻译研究——翻译质量评估模式建构》

系统功能语言学作为一种全面描述和解释语言内在结构和功能的理论框架,为翻译质量评估提供了新的视角。系统功能语言学不仅关注语言的表面形式,更深入语言的意义和功能,这与翻译过程中需要保持原文意义和功能的要求不谋而合。因此,从系统功能语言学的视角出发,构建一个基于文本的翻译质量评估模式,对于提高翻译质量、规范翻译行业具有重要的理论和实践意义。笔者在开展江西省社会科学“十四五”基金项目“基于双语语料库的新时期中国科幻文学‘走出去’研究——《三体》全系列日译研究”(项目编号:22YY05)的过程中深度学习了《功能语言学与翻译研究——翻译质量评估模式建构》一书。

系统功能语言学与医疗交流研究:回顾与展望

系统功能语言学作为适用语言学,其理论基础和描述资源适用于研究、干预和改进医疗语境中的交流和沟通。通过回顾系统功能语言学在医疗语境的应用,介绍其在医疗交流领域的研究成果,指出目前系统功能语言学医疗交流研究存在的局限性,并展望其未来研究方向。系统功能语言学医疗交流研究聚焦于医院急症室和其它临床环境,收集和分析医疗交流语料,调查研究医疗交流中的人际意义、经验意义、语篇意义等内容。研究显示医疗交流在医疗实践中起重要作用,对患者的医疗体验、安全性和治疗效果产生影响。文章提出了多项改进医疗交流的建议,包括加强医疗工作者和患者之间的情感共鸣、建立个性化和人性化的关系,以及提供医疗交流培训。系统功能语言学医疗交流研究强调以患者为中心交流模式的重要性,为改善医疗交流实践、提升患者的就医体验和治疗效果提供了参考,并为医疗工作者的交流实践和培训提供了理论基础和实践指导。

语言学思维下的高校英语教学的科学性探索

语言学作为基于语言本体结构的研究型学科,与语言学习紧密相关。基于语言学思维来优化高校英语教学模式,则可以为高校英语课堂注入新鲜活力,帮助学生提升对英语语言的感知能力,帮助教师从更多维度带领学生理解语言,探索语言学习的优化路径。《语言学视阈下的英语教学多维研究》由九州出版社出版,该书从语言学的角度对英语教育进行了全面系统的分析。首先,该书分析了语言学和语言学研究的背景,包括语言学定义、特征、分类、教育概念和应用。其次,概述了将认知语言学、语言视觉、语言习惯和教育哲学在内的各种语言学理论应用于英语教育的重要性。最后,该书指出,语言学包括功能语言学、社会语言学、心理语言学、结构语言学等多个分支,各个学科彼此交叉但并不相融,在英语教学上也可以彼此取长补短。多视角探索英语教学有助于全面、深入地了解语言学在英语教学中的应用和理论迭代模式。

对文化语言学理论的系统阐述——评《文化语言学导论》

文化和语言是两个密切相关的领域,它们相互影响、相互作用,共同建构人类的认知和交流体系。作为国内较早系统阐述文化语言学的理论专著,戴昭铭教授的代表作《文化语言学导论》深刻探讨了语言与文化之间的内在联系和相互作用。该书分为上下两编,上编是对文化语言学的整体概述;下编则深入探讨语言与文化的关系,涵盖了语言和文化构建、语言和思维、语言和认知.

论历史语言学的由来及其发展线索

19世纪中期以来,西方语言学研究出现了三对重要概念:系统和历史、静态和动态、描写语法和历史语法。保罗(1880)阐述了历史语法原理。斯威特(1891)认为比较语法实际上是历史语法的一个分支。甲柏连孜(1891)将语言史研究分为外部(语言亲属关系证明)和内部(语言发展过程影响)两大部分;把方言研究称为历史语言学的微观工作,并预见了历史语言学向普通语言学的转变。梅耶(1918,1924)认为,历史语言学不但基于比较语言学,而且包括描写语言学,并与普通语言学、社会语言学息息相关。20世纪下半叶以来的历史语言学著作,都从比较语言学原则出发并通过吸收新的理论和方法,把传统历史语言学提升为当代历史语言学。

认知语言学量化转向的新发展:认知语料库语言学

认知语料库语言学是认知语言学和语料库语言学的融合,是认知语言学“量化转向”的结果。本研究阐释了认知语言学和语料库语言学融合的可行性,综述了认知语料库语言学的主要研究范式和研究现状,并展望了其未来的研究趋势。研究发现:认知语料库语言学目前主要采用的研究方法有构式搭配分析法、行为特征分析法和语义向量空间模型;现阶段的研究主题聚焦于词汇语义、构式、词缀、语序等方面。未来认知语料库研究在内容上将更注重跨语言对比研究,研究视角上倾向于历时研究,而研究方法上将呈现多种实证研究方法的跨界整合。

荀子不是任意说的中国总代表——基于体认语言学的思考

语言具有像似性还是任意性,这一争论由来已久。随着认知语言学和体认语言学的流行,学界现已普遍接受像似性的观点。在索绪尔结构主义语言学中的任意说传入我国后,学界有人寻找我国先哲以作呼应,如将荀子在《正名篇》中所言“名无固宜……”引为佐证,误把他视为索氏任意说的中国总代表。经过多年的研读和思考,我们发现这是一个严重的误读,荀子在这篇文章中阐发的论点其实是当今体认语言学所提出的体认观和像似性之先声。本文从5个方面批评了学界所谓“荀子是任意说的中国总代表”的观点,以期为荀子正名,倡导“我思故我云”之研究风尚。

心理医生诊疗话语中评价资源的生态语言学分析

文章采用实证研究方法,基于心理咨询与治疗会话小型语料库,综合运用评价系统、生态语言学等理论,尝试探讨心理医生诊疗话语中评价资源的使用分布情况。结果显示,借助消极判断、鉴赏等资源,医患之间形成相同的价值联盟和态度站位;借助二声、道义型情态、让步等介入资源,医生拓展了医患话语之间的对话性、协商性和主体间性;借助大量锐化聚焦等资源,医生强化了态度和介入的干预,引发患者积极情感与价值取向的心理共鸣。这种基于“评价言语行为-积极情感/价值取向传递-诊疗干预”动态模型的探讨,有助于揭示评价系统资源的社会服务功能和社会治理功能。

失语症研究的语言学转向

失语症研究的发展经历了由医学主导到心理学主导,再到语言学主导,再到目前多学科交叉的变化过程。目前,在世界范围内从语言学视角开展失语症研究的热潮正在形成,主要包括失语症言语特征、失语症患者语言能力评估以及失语症的康复训练。本文从这三个视角介绍中西方失语症研究的概况,论述失语症研究需要开展的工作,尤其是我国失语症研究需要开展的工作,为我国语言学学者从事失语症研究指明方向。

互动语言学在汉语二语教学中的应用:理论基础与实践设计

二语教学是互动语言学极有发展前景的一个研究领域。本文简要阐述了将互动语言学应用于汉语二语教学的理论基础,并结合已有研究提出互动视角下汉语二语教学实践设计的基本思路。总体来看,互动语言学能应用于汉语二语教学有三个重要的理论基础:1)二语发展以言谈互动为原始环境;2)二语习得以互动能力为终极目标;3)二语能力以社会行为表达为核心要素。在此基础上,文章提出汉语二语教学实践四点基本思路:1)开发真实自然的汉语教材;2)创设面向交际的互动语境;3)运用基于互动的教学策略;4)开发多种模态的教学资源。

新文科背景下语言学人才培养现状及路径研究——以语言学类博士生的培养为例

随着新文科的本质逐渐清晰,语言学界结合专业特征对学科发展中的宏观问题作了一些探索,但立足高端人才培养的研究略显不足。以语言学类博士生培养为例,研究的第一阶段逐一分析了2018年和2021年两个年份的195篇语言学类博士学位论文,结果显示,博士生的研究受新文科影响极为有限。为探索其中的阻碍因素,第二阶段则进一步对三所高校的15名语言学类在读博士生作了半结构化访谈,揭示问题的症结,探索关键影响因素。基于此,确定新文科背景下语言学人才培养的三个着力点,有针对性地提出语言学人才培养策略。

系统功能语言学视角下中国西南地区文化负载词英译策略研究——以翻译《湘漓文化》为例

在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,我国越来越注重提高文化软实力。湘漓文化作为中华文化的一部分,其相关资料的外宣翻译质量对我们是否能讲好中国故事有重要影响。湘漓文化史料中的文化负载词众多,如何贴切地将它们翻译出来是译者必须思考的问题。该文从系统功能语言学中的人际元视角出发,结合具体案例讨论文化负载词的翻译策略,灵活运用直译法、意译法和音译加注法,力求寻求最佳的翻译方法。该研究旨在提升湘漓文化相关文本的翻译质量,为文化负载词的翻译提供参考,并通过此次研究,增进世界各国对中国文化的了解,促进中国文化走向世界。

政治思想史研究的“语言学转向”及其反思

20世纪70年代以来,受人文社会科学“语言学转向”的整体效应影响,政治思想史研究出现了“语言学转向”的变化趋势。这一趋势发生在20世纪下半叶政治思想史研究在政治学、历史学等相关主学科中学术地位不断下降的背景之下,从而也被视为政治思想史研究积极寻求研究范式创新的重要体现。通过对政治思想史研究中的“语言学转向”问题进行总结和反思可以发现,虽然“语言学转向”拓展了政治思想史研究的议题思路,并提供了新的方法资源,但政治思想史领域的“语言学转向”也存在创新有效性有限、学科主体性困境更为突出以及无法解决“理论贫困”等一系列问题。20世纪后半叶以来政治思想史研究的学科危机问题异常复杂,除了知识层面的议题拓展、方法创新等问题外,还与政治思想史的研究定位,甚至与政治学、历史学等政治思想史所根植的相关主学科的研究取向变化等紧密相关,如何让政治思想史研究重获新生还需要更多的思考和努力。

体验认知观下研究生科学研究能力及素养的培养——以语言学研究方法课程为例

本研究从体验认知教学理念出发,紧贴语言学研究实施步骤,充分发挥实践体验的能动作用,通过创新英语语言学研究方法课程模式,培养研究生从发现问题、设计研究、实践方法,到独立思考、解决问题并呈现研究结果的能力。实验教学在课程满意度、丰富度、科学性及课程思政等方面取得了理想效果。研究在探索培养英语专业研究生学术研究能力及素养的专业课程模式,创新外语人才培养理念,使学生具备科学、严谨、规范的研究意识和独立开展科学研究的能力方面进行了有益尝试。