基于提升儿童语言学习兴趣的亲子共读策略

人们对儿童早期能力培养与开发日益重视,亲子共读作为家庭教育的方式之一,得到了越来越多家长和教育者的认可和越来越多专家、学者们的关注。从营造和谐美满家庭氛围,打造家庭休闲娱乐方式,让亲子共读伴随儿童成长过程,促使主客体角色互换,促推亲子共想共说共写等方面进行探索,是提升儿童语言学习兴趣的亲子共读策略。

激发幼儿语言学习兴趣的教学策略探究

随着教育事业的不断发展,幼儿语言教学也变得越来越重要。因此,笔者认为为了进一步完成幼儿园的教育目标,教师对幼儿的教育必须从学习兴趣着手,通过研究幼儿性格特点以及兴趣爱好来选择适合幼儿的教学手段和方法,从而促进幼儿的全面发展。

激发幼儿语言学习兴趣的教学策略探究

在幼儿园日常活动引导过程中,要注意幼儿园学习兴趣的激发,让幼儿在活动引导中激发语言学习兴趣,提高幼儿的语言学习效率。幼儿园在最基础教育时期要认识到幼儿语言能力提升的意义和重要性,通过方法和策略的更新完善教学过程和引导过程,保证幼儿能够在日常学习和活动中增强总体学习效果,推动幼儿在课堂学习过程中的发展。基于此,文章中主要简单介绍和分析了幼儿园激发幼儿语言学习兴趣的有效策略。

用“对话学习”策略激发高中生语言学习兴趣

巴赫金对话理论对高中语言学习有很大的帮助,为语言课对话教学提供了理论支持。高中语言教学中使用'对话'模式能够改变学生'死记硬背'的现象。对话教学可以采用六种途径来开展,它能够充分激发学生的主体性、积极性,唤起学生的参与意识,激发学生的兴趣,提高语言教学的活力,帮助学生学会学习。

浅谈原声电影在高中英语教学中的实践与应用

该文旨在尝试将英语原声电影引入普通高中课堂内外,利用多媒体教学的手段激发学生学习的积极主动性,以一种直观、形象、生动的方式培养学生对英语学习的兴趣,让学生明白英语学习不是简单枯燥的词汇、语法和句型的学习,而是一种文化的学习,努力实现通过语言学习文化、文化习得语言的教学目的,改变目前以教为主、学生被动学习的教学现状。

浅谈小学数学快乐教学法

"知之者不如好知者,好之者不如乐知者。"我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了"快乐教学"的优越性。愉快教学是实施素质教育的有效途径。在数学课堂中实施愉快教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教育教学效果。快乐教学法实现了寓教于乐的教学状态,以快乐的教师和学生为主体,以快乐课堂为载体,以生动活泼的教学方法培养学生兴趣,激发学生的求知欲,变被动接受为主动求学,达到事半功倍之效。

唱乡音唤乡情——幼儿园闽南童谣的实践与思考

闽南童谣作为国家级非物质文化遗产,蕴含有其丰富的文化与内涵,将其引进到幼儿园教育实践之中能带给幼儿们以无限美的熏陶,能激发幼儿们的语言学习兴趣,能促进幼儿们了解家乡本土的优秀传统文化,更能促使闽南童谣得到进一步的传承与发展,益处良多。