VR语言学习平台在商务英语教学中的探索与实践——以《综合商务英语》课程为例

VR语言学习平台将传统英语口语教材升级为沉浸式互动教学体验,利用多职业多情景,使语言学习者能在仿真的场景下进行语言学习。将VR技术与语言学习相融合,运用到语言实践和实训教学中,通过打造近乎真实的场景来帮助学习者开展语言学习,能够有效助力学校进行教学改革和创新。

中美语言学习平台比较研究

对比调查中美高校现行使用的语言学习平台的主要功能、实现方式、使用情况研究,发现"4+1"模式、Zon游戏以及大学生学习中心与理想化语言学习环境的要求较为接近。此类学习平台不仅提供丰富的语言输入及部分经过语义协商的更精细化的语言输入,同时为学习者提供大量语言使用机会以及语言反馈,并且尊重学习者个体学习进度。精品课程和英语天地则主要实现了资源分类及共享的功能。

浅析语言学习平台在大学英语教学中的应用——以蓝鸽语言学习平台为例

在大学英语教学改革进一步深化,网络学习模式不断发展的背景下,英语教学实践利用多种语言学习媒介,来丰富教与学的可用资源。本文以蓝鸽语言学习平台为例,探究语言学习平台对大学英语教学的影响,并在教学中借助学习平台,实现教学评价模式的多样化,提升教学效果。

新媒体文化下高职非英语专业教学改革实践——基于蓝鸽校园网语言学习平台

新媒体的社会化,引发、推进着传播转型。新媒体以信息的海量性、交互的即时性以及社群化与个性化等特征,而深受大学生青睐。利用学校现有的网络条件,通过"校园网语言学科平台"的构建,可实现对教学环节全面支持和控制,全面提高教学效率和管理效率。

基于语言学习平台的高职应用英语专业学业指导与管理实践研究

针对高职学生自我学习与管理能力弱、英语基础薄、主观能动性差、课外学习训练的指导不足等问题,从依托语言学习平台创新学业管理、改革学业评价入手,实行学业全过程指导与管理,以达到培养自主学习能力、激发主观能动性、促进个性化发展的人才培养目标。

数字化语言学习系统平台在中医院校英语语音教学中的应用

目的:解决传统语音教学的弊端。方法:从传统语音教学的现状谈起,论证将数字化语言学习系统平台引进英语语音教学的可行性与优越性,并结合在中医院校的语音教学实践探讨了如何实施这种教法。结果与结论:数字化语音教学平台的应用提高了语音教学的质量与效率,对传统语音教学的改革具有重大意义。

论蓝鸽语言学习平台在大学英语教学中的应用

本研究以生态外语教学观为理论指导,试图实践探讨适合校本特色的外语教学课程改革新途径。

“语言学习网络平台”解决方案之研究

就众多“语言学习网络平台”而言,以太网络就像多用户共用一条车道一样,经常发生拥堵和延时;而在ATM网络中,用户的语音信号就像是拥有高速专线一样,实时畅通。“语言学习网络平台”解决方案可谓集计算机与外语人才智慧之大成。

语言学习网络平台的具体功能研究

在众多语言学习网络平台中,以太网络就像多用户共用一条车道一样,经常发生拥堵和延时;而在ATM网络中,用户的语音信号就像是拥有高速专线,实时流畅。语言学习网络平台解决方案是计算机与外语人才智慧的结晶。

浅谈移动辅助语言学习在高职英语教学中的实际应用

随着科技的发展以及在生活中的深入应用,移动互联网正在从各个方面颠覆着人们的生活方式,并且呈现了一种功能之间相互融合的趋势。在教育领域,信息技术的应用范围也不断得到了拓展,同时应用的类型也是日新月异。然而一个新事物的产生,往往都是有利有弊的,随着智能设备的日常化,学生花在智能手机、平板电脑或PSP等移动设备上的时间也是与日俱增。刷社交应用、玩游戏、看直播已经成为了生活中的必需品,甚至在课堂上玩手机也已经成了普遍现象,从而严重的影响教学秩序。笔者作为一个普通老师,近年来也深受这个问题的困扰,在不断的摸索过程中,对如何把手机应用于课堂教学,变堵为疏,让学生变玩手机为用手机学习,略有感悟。

基于高职扩招的师范生语言训练平台的设计与实现

进入信息化时代,随着各种信息技术的发展应用,我国教育事业逐渐开始朝着信息化方向发展,通过信息化技术,能够为学生提供个性化、多样化的学习方式,以更好地满足其学习需求,提高学习质量。该文就充分利用“互联网+”时代的先进技术和手段,针对学生语言学习的现状、问题和困难,广泛听取师生对语言学习的改进建议,构建一个立体多维的语言训练资源平台,丰富语言训练的内容,创新语言训练的形式,充分激发学生对语言学习的兴趣,改善语言学习的条件,为师范生的语言学习训练提供强有力的资源保障。

基于CBE教学理念,创新大学英语自主学习模式

CBE教学理念是一种以培养能力为基础、注重个性的教育，充分体现以能力为目标的教育理念。自主学习是当今教育研究的一个重要课题，也是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域。在回顾已存在的大学英语自主学习模式的基础上，本文拟基于CBE教学理念，创新大学英语自主学习模式，提出以培养学生自主学习能力为目标，突破课堂课时的限制，实现相对不受时间和空间限制的大学英语自主学习，提高学生的语言学习能力。

计算机辅助口译教学软件在“一带一路”口译人才培养中的接受度研究

2013年,中国提出“一带一路”倡议,逐渐加强与沿线国家的交流往来及经济文化活动,因而对于口译人才的需求日趋紧迫。近年来,计算机辅助口译教学不断发展,为培养“一带一路”口译人才提供了新方法、新思路。通过实证研究及调查访谈,以国内某语言学习平台作为本研究的具体对象,选取24名口译学员作为平台的用户,以技术接受模型为理论支撑,探索口译学员对于计算机辅助口译教学软件的接受程度。根据实验数据分析,发现学员认为实验中采用的计算机辅助教学软件具有好用性(Perceived Usefulness),但是对于该软件的易用性(Perceived Ease of Use)存在一定的消极态度。研究结果为计算机辅助口译学习的设计和维护提出针对性建议。

高校数字语音实验室管理策略

针对高校数字语音实验室当前面临的问题,结合中国石油大学(华东)青岛校区的实际,提出了对高校数字语音实验室管理的几点策略:提高管理人员素质;开发基于一卡通管理系统;部署虚拟桌面快速交付系统;引进蓝鸽语言学习平台。