遵循语言学习规律,提高英语教学质量——对英语教学的一些想法

英语教学必须遵循语言学习规律。本文阐述了语言学习规律以及如何提高英语教学质量的一些想法。

遵循语言学习规律,循序渐进下笔成文——浅议如何培养初中学生英语书面表达能力

纵观近几年来英语中考的书面表达，作文题目越来越活，对学生书面表达的要求越来越高。而加强写作教学的策略研究正是当前中学英语课改的要求之一。在国家教育部颁布的《英语课程标准》中也明确指出：“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。”其中听、读为理解的技能，也是信息输入的过程；说、写是表达的技能，也是信息输出的过程。用英语说、用英语写，对于城市里那些从小学一年级就开始学习英语的孩子来说，也许并不是一件困难的事情，但是，对于我们这个地处近郊的学校的学生来说却是一件很难达成的事情。

遵循语言学习规律,培养语言运用能力——七年级外版英语实验课程

2014秋季开学,育英学校决定选用牛津大学出版社出版的New Headway系列教材,从七年级开始进行外版英语教材辅助教学实验。一年来,我们遵循语言学习的基本规律,深入学习、理解原版英语教材的先进教学理念和教学设计思路;充分利用其丰富多彩的音频、视频课程资源,逐渐熟悉并能有效地利用教材独有的电子白板教学媒体技术;与此同时,我们在七年级进行了评价测试改革,开始着手建构形成件与终结性测评相结合的校本评价机制,注重培养学生的综合语言运用能力。

遵循语言学习规律 提高外语听说能力

语言,无论是母语还是外语,都分为口头语言和书面语言两种.它是人与人之间进行各种交流活动的工具.人类学习语言先是从口头语言开始的.一个人出生后,从三、四个月开始通过听觉逐渐对语言有恰当的反应.六、七个月开始呀呀学语;从会说单个字、一组词到会讲一句话,直至连贯的语言.书面语言则是人类进化到高级阶段的语言,它把人们想说的话用文字形式表达出来,达到相互交流的目的.与口头语言相比,书面语言在用词的逻辑性、规范性、语言的优美性方面有更高的要求.因此,

培养小学生英语口语能力应遵循语言学习规律

一、发现问题 通过一段时间的教学观察，我发现大部分学生都意识到了学习英语口语的重要性，也纷纷尝试着通过多种渠道练习英语口语。如课前大声朗读英语，上课中积极背诵英语，周末在家和父母练习英语口语等。但是，经过检查，发现他们的口语水平并没有得到多大提高。

遵循语言学习规律,培养学生的英语学科核心素养

当下．核心素养已成为全球教育的热词。学科教学目标从双基（基础知识、基本技能）到三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观），再到核心素养，不同时期有不同的要求。这是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求，也是我们广大教师研究的重要课题。

语言的学习规律与机械制图教学

工程图样被称为"工程界共同的技术语言",机械制图是研究工程图样的技术基础课,把语言的学习规律应用到机械制图的教学中,可以起到事半功倍的效果,因为人人都是语言的学习者,在语言的学习过程中积累了一定的学习经验。

大学英语教学改革应遵循外语学习规律

从当前我国大学英语教学和大学英语四六级考试改革出发,结合本轮改革所提出的要点对该课程教学进行反思,指出我国大学英语教学应符合语言学习规律和各学校生源、人才培养目标特点实现教育功能。并针对"大学阶段英语教学以听说训练为主,运用计算机技术辅助英语学习,利用大学英语四六级考试推进改革提法"提出个人观点。

优化语言环境,拓展英语学习新天地

从语言学习规律层面来考量语言环境的影响和熏陶对学生的语言能力的提升有极其重要的意义。语言是一种交际的工具,是一种思维的工具,而交际与思维两者同样离不开语言环境。英语作为一种特殊的语言,同样离不开与之相适应的语言环境。现代教育研究认为良好的语言环境对于激发学生的学习兴趣有不可低估的作用,良好的语言环境有利于学生积极地主动地参与到学习活动中去,并在学习活动中不断地展现自我、张扬自我、完善自我、超越自我。那么,作为一名一线英语教师如何为学生构建良好的语言学习环境,全面提升学生的英语核心素养呢?

语言教学和儿童语言研究

语言教学和儿童语言研究李宇明一、语言教学语言教学是应用语言学的一个重要组成部分，包括母语教学、非母语教学和病理语言康复训练三个方面。语言教学直接关系到全民的语言素质，关系到社会语言生活的质量，因此应受到语言文字工作者的高度重视。我国在语言教学方面所取...

紧扣初中英语课程特点 落实立德树人根本任务

2022年4月,教育部发布了《义务教育英语课程标准(2022年版)》,对义务教育英语课程在新时代、新征程中的育人使命提出了新方向和新要求。当下,“双减”政策的实施虽对初中英语教学提出了更高的要求,但教师应清醒地认识到学生的学业负担不是课程内容多少造成的,而是教学效果优劣导致的。因此,教师要充分了解英语课程性质,掌握学情,明确目标,选择恰当的教学方式和评价手段展开教学,还要立足教学实际,根据学生语言学习规律和身心发展特点,紧密关注有利于课程教学开展的方法和策略,探索有效的课程育人途径,积极落实立德树人根本任务。

怎样处理给学生提供的语言材料

教师可以根据语言学习规律和学生在认知水平、目标语水平等方面的个体差异,以及语言文字在音、形、义方面的特征,从语言材料输入方式和音、形、义以及话语功能的匹配关系等方面对材料进行处理。

语文能力的转化生成──关于语言素质的思考(中)

语文能力的转化生成关于语言素质的思考︵中︶北京十一学校王寿沂能力的形成，大都遵循“吸收———摹仿———创造”这样一个过程。语文能力的形成自然也不例外。但这种描述只是一个比较宽泛的通项公式，实际情况要复杂得多，且具有其他学科所不曾有的独特之处。本文拟就...

巧妙化解阻碍 快乐学习英语

小学生初次接触英语时,由于对英语有一种新鲜感,学习起来很认真,尽心尽力。但随着时间一长,对英语的新鲜感消失,特别是随着内容加多、加深,学习感到吃力时就开始讨厌英语了。那么,我们应该采取怎样的措施去帮助他们克服并消除这些心理障碍呢？ 1.多方法激发兴趣 学习一门新语言不是轻而易举的事,枯燥的教学只会让学生对英语学习望而却步。

预习题,让语文学习更高效——新加坡中学华文新教材预习题带给我们的思考

新加坡自1959年建国以来,便实行双语教育政策。双语教育之后,英语逐渐成为第一语文,华文教学成为第二语文。1本文所说的新加坡中学华文新教材,特指由新加坡教育部课程规划与发展部根据《中学华文课程标准2011》编写的课本。

在本色语言课堂中成长——基于小学英语“Stickers”教学的思考

所谓本色语言课堂指教师尊重语言学习规律，关注学生全面发展的英语课堂。笔者结合中国外语教学与研究出版社五年级上册UNIT4 part1“What do you collect？”的教学，谈谈自己的思考。这是一节歌曲课型的英语课，歌曲名称是“Sticker”。

构建竞争与合作学习的初中政治教学模式初探

新时代需要的是既要有竞争能力又要有合作意识的新型人才,而人才的培养又离不开教育。笔者结合了＂竞争与合作＂学习的要求与自己的教学实践,从几个方面阐述了自己在实际教学中对于如何构建竞争与合作学习的教学模式的探索。

职高生英语自主学习能力探究

所谓自主学习.是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为.是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。

论中学英语任务型教学中自主学习策略指导

现代社会的发展需要高素质的人才,这就要求中学英语教师要不断更新观念,把传统的以教师为主体的教学方转变为教师为主导、学生为主体的教学方式。