《语言学翻译理论》评介

卡特福德在《语言学翻译理论》将翻译定义为:用一种等值的语言的文本材料去替换另一种语言的文本材料,用程度、层次、阶等概念对翻译系统科学地进行分类。其理论虽有局限性,但仍为翻译理论研究提供了新途径。

加强语言学翻译理论研究

在对待国外翻译理论的问题上，中国不应采取关门主义态度。当然不能采取全盘照搬的方法，而应有所分析，有所鉴别。对待前一阶段我国吸收奈达翻译理论作法，也应进行实事求是的分析。外国翻译理论深深受益于近代语言学研究的进展。再现原文的功能是翻译的一项重要任务。

语言学翻译理论视角下的体育英语翻译研究

借助于霍尔姆斯的译学构架对体育文本进行定义,参照赖斯和纽马克的文本类型理论以及国内翻译学者对文本类型的研究界定体育文本的类型和功能,并通过文献资料法和案例分析,探讨如何用语言学翻译理论来指导体育英语翻译实践。研究结论:(1)体育文本可分为体育新闻、体育教学、体育营销、体育表演、体育情报和体育文学六大类,其主要功能包括信息、教学/科研、感染/呼唤、指示、审美等;(2)从句法学派卡特福德对翻译对等的强调,到语义学派奈达对翻译中意义转换与交际实现的重视,再到语用学派格特对翻译过程中最佳关联选择和语境复制的聚焦,无一不对体育翻译有着良好的指导作用,三个阶段的语言学翻译理论是合作互补的关系;(3)语言学翻译理论对体育英语翻译的指导作用在于界定体育文本、文本分类及其功能,并在此基础上拟定准确的翻译策略与方法,从而灵活地对词句选择、话语结构、逻辑修辞等做出适当的处理。

解读卡特福德的《翻译的语言学理论》

卡特福德（J．C．Catford）是英国着名的语言学家和翻译理论家，也是翻译的语言学派的杰出代表。他着名的《翻译的语言学理论》一书于1965年由牛津大学出版社出版，1967年再版，并被列为牛津大学语言与语言学习丛书。本文试图从翻译的定义、翻译的分类、翻译的等值、转移、可译性限度等五个方面来解读这一着作，并试图窥探其对翻译理论发展的积极作用和局限性。

西方翻译理论研究发展纵横谈

西方翻译理论研究发展纵横谈章和升（聊城师范学院）西方有史记载的两千余年的翻译活动为其理论研究积累了宝贵的财富，翻译理论的丰富与发展又为翻译活动奠定了坚实的理论基础。其负面影响是，各种理论纵横交织，反而使翻译工作者有时无所适从。对有些问题人们各执己见，...

西方翻译理论研究发展综述

西方翻译理论研究发展综述章和升自翻译之滥觞至当今翻译成为职业性的跨国交际媒介已有两千余年。在如此漫长的历史中，随着翻译活动日趋频繁，尤其是随着现代语言学理论的发展，西方翻译理论研究异彩纷呈。理论家们或承袭前人，继而推陈出新；或独辟蹊径，自成一体。其研...

味同嚼蜡还是意味深长——卡特福德翻译理论述评

该文对卡特福德翻译理论进行了概述,并指出它对于翻译研究所做出了贡献,对语言习得具有指导性意义,最后提出语言学翻译理论有它本身的特点和缺陷,翻译研究中的语言和文化因素是并重的。

翻译写作:译者与作者的和谐共生

译者与作者的和谐共生关系指明了在翻译过程中译者所兼有的双重身份,实质上是提出了构建翻译写作学的理论体系。翻译写作学的构建需要借助写作学的基本原理,在翻译过程中采纳并运用写作学"感知—运思—表述—检查"的核心机制,整合西方语言学翻译理论从西方经典语言学中,包括转换生成语法、系统功能语法、语用学、关联理论、认知语言学等直接受益的研究成果所提供的理论框架和思路,并融合中国传统译论基于中国传统文学、美学、文章学、文艺学、语言学所提出的译事标准,明确翻译写作新过程,完善翻译写作学的基本建构。构建翻译写作学的目的即是对译者和作者长久以来身份之争问题的解决方法,也是为实现翻译理论研究和应用研究的真正结合而提供了途径,旨在呼唤对高质量翻译的重视,切实提高翻译实践能力。

翻译的亲社会性——近现代中国翻译史研究之一

作者运用布迪厄的社会语言学理论探讨翻译的社会化、历史化、语境化等问题。研究表明,无论是作为社会行为的翻译,还是作为社会性存在的译者都是一个高度分化的概念,会不可避免地表现出对于社会联系模式的回应。因此,要完整描述翻译的全过程,必须借助包括社会学在内各方知识,既研究翻译的理性框架,又关注翻译的有限性、局部性和历史性特征。

当代译论的探索者——郭建中翻译思想与实践研究

郭建中教授在翻译理论、翻译实践及翻译教学等诸多领域取得了令人瞩目的成就。本文从西方传统译论视角出发,论述郭建中教授把解构主义翻译思想和语言学翻译理论应用于其翻译实践中,阐释了在"吸收"西方翻译理论的同时,我们应该关注在翻译理论研究中出现的本土优秀翻译思想,以构建适合我国国情和汉语语言文化特点的中国翻译理论。

美国大学翻译课

承蒙国家留学基金委的厚爱,笔者得以以高级访问学者的身份于1997年7月至1998年6月在美国马萨诸塞州州立大学艾默斯特分校(University of Massachusetts at Amherst)进修了一年。在此期间,笔者一共旁听了三门翻译课,总的体会是八仙过海,各有千秋,基本上反映了当前美国大学开设翻译课的现状。下面,将这三门翻译课逐一做些介绍,并夹叙夹议,谈一些笔者个人的体会,以便读者管中窥豹,对美国大学层次上的翻译课有一个感性的认识。他山之石,可以攻玉,国内的同行们也许可以从中得到一些有益的启示。

“翻译诗学”辨（续）

“翻译诗学”辨（续）袁筱一，许钧四翻译诗学，进一步而言，应当说，是诗学中的翻译理论。我们在介绍这篇《翻译诗学》之初就提到过，作者非常明确地要问“实用语言学”决裂。他为翻译理论重新找寻了一个容器，这就是诗学，作为文学理论的诗学，揉合了美学和语言学的诗学...

论翻译中形象的重塑

语言学派翻译研究者认为翻译是一种语言活动,追求的是等值、等效,他们往往过分注重语言处理,竭力使译文在语言上与原文保持一致,甚至将语言等值视为成功翻译的唯一标准。然而译者的工作不应该是翻译语言,而应是在译入语中重现源语文本中所描述的形象。在阐释学看来,在翻译中,译者应将形象的重塑置于首位,而语言处理只是重新塑造形象的手法。

对理论沉寂期的反思

翻译理论在经历了七、八十年代的辉煌之后，到了九十年代后期，出现了一个低潮。面对这种情况，有人疾呼翻译理论研究走进了死胡同，让大家“丢掉幻想”；有人认为目前翻译理论研究正处于一个“相对沉寂期”；也有人说翻译研究进入了“调整期”。尽管说法不一，却也集中地...