语文课堂中对学生评价用语的语言导向

英国教育学家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始。教育语言应当是导火索、冲击波、兴奋剂，要有启人心智，激人思维的功效。”一句富有情感、充满爱的火花的语言，可以撞击学生的心灵，可以拨动学生的心弦，可以激发学生的心志。在课堂教学中运用恰当的评价语言，就像春雨润物细无声，就像六月天吹来一缕凉风。因此，把握好语文课堂中语言导向，如同“多一把尺子，就多一批好学生”。

关注语言导向,提升幼教成效——幼儿园教学中语言能力的培养

语言是幼儿与他人进行沟通,表达需求和交流思想的工具。语言主要包括口头语言和书面语言。幼儿园所进行的语言教学主要以口头语言为主,旨在通过营造和创设一个良好的教学环境,培养幼儿的理解、倾听、阅读及语言表达能力,使幼儿发音标准,口语表达能力增强,从而促进幼儿语言的发展。

从高考语文试题导向看语言规范化教学

高考语文试题对中学语文教学具有四大深层的能力导向：即语言导向、思维导向、效率导向和写作导向。语言导向处于第一位。这对突出语文学科的工具性质、强化师生的语言规范化意识、培养学生动态语言观，使之养成对社会应用文字的责任感，正确理解和运用祖国语言等，都产生广泛而深远的影响。为此，语文教师必须传授系统的语言知识，进行严格的语言训练，做到自身的语言规范化。

成果导向法在语言实践活动中的应用

成果为导向的语言实践活动模式用于以应对传统第二课堂活动中存在的弊端和不足。整个模式采用倒序设计的方式,以明确的成果为目标,采用项目型活动方式以及真实性的成果评价,其目的在于提高学习效能并塑造成功的学习者。

《汉语桥》节目中播音主持专业评委语言导向功能分析

《汉语桥》节目的构成要素是主持人、外国参赛选手和专业评委。作为语言文化竞赛类节目,播音主持专业评委不仅在比赛中发挥了点评作用,还将规范语言示范、文学经典传播、中华文化引领等多重功能融入点评,对汉语普通话在国际范围内传播起到了标杆作用,满足了观众在语言学习、艺术欣赏、文化交流方面的需要。

吟诵语言戏剧导向研究

要将韵语的吟诵语言导向台词的行为说表,就要以戏剧的两大要素“情节”和“形象”入手。从台词表演要素的角度看,可从“话语”(语境)和“声音”(声腔)入手。戏剧理论告诉我们:“假定性”是一切艺术创作的前提和基础。对台词表演说,首先要从“假定语境”入手,变吟诵语言,“诵读时空”转化为行为说表“戏剧时空”,并画出它的时空平面图。再从“假定人物”入手,变阅读人“自我”身份为剧中人“他我”身份,并要假定他的性格特征。

以语言能力为导向的大学初级中文教学模式及策略——以美国罗德岛大学中文领航项目一年级教学为例

本文以美国罗德岛大学中文领航项目一年级中文教学为例,介绍非目的语环境下大学初级汉语教学模式及策略。文章介绍了罗德岛大学中文领航项目一年级的教学目标及教学对象,并以语言能力为教学核心,以逆向设计理论为理论基础,借鉴Arons等以语言能力为核心的教学的6个关键原则(CAPRII),介绍如何利用现代教育技术,通过多维度的训练,把听、说、读、打、写有机地整合在一起,全方位提高学生的中文水平。

从语言知识导向转向思维发展导向:初中英语教学观的转变

教师的教学观念决定了课堂教学的生成,决定了学生的发展。本文从语言知识导向初中英语教学表征、弊端和归因出发,探讨了思维发展导向初中英语教学的必要性和其教学表征。同时基于思维品质具有深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性的特点,提出了通过开展猜测活动,发展学生预测思维,增强思维的深刻性;开展激发学生好奇心的活动,增强思维的创造性;但是以语言知识导向转向思维发展导向教师还需具有观念重塑和赋权增能的前提条件。

孔子语言观简论

语言是思想和文化的载体,也是人们相互了解协调关系的工具。孔子作为我国古代伟大的政治家、思想家、教育家极其重视语言的社会作用,并用自己的高超的语言艺术,宣传自己的政治主张,表达自己的思想观点,教育自己的学生。《论语》一书,“言”字126见(见杨伯峻《论语词典》253页)。

高等教育国际化中专业教育与语言教育的关系

国际化教育是许多专业高等教育的必由之路，但对什么是国际化高等教育这一基本问题，认识上一直充满争议。本文总结为语言导向观和专业知识导向观两种，以国际化教育中语言教育与专业教育的关系处理问题，即授课学习中两部分的比重和程度进行研究，从学生培养目标、教师教学导向及学生的学习模式和效果方面，多角度地展开分析，寻求有效推进国际化教育，进而为推动本科教育整体质量提升提供必要的支持和有益的探索。

大学英语教育的导向问题

论文从导向这个概念和角度入手,运用理论思维联系实际和问卷调查的方法,分析和阐述了当今大学英语教育的现状和问题的成因—错误的教学和学习导向,并且提出了新的大学英语教育教学导向—人导向:为了人的成长和发展,从语言和文化两方面入手开展教学活动,让语言能力的提高和文化修养的升级互相为用,相辅相成,共同提高,一起服务于大学生们的个人成长和人生发展,以开拓大学英语教育的新局面。

新闻语言的规范性与失范性的矛盾

新闻语言应该是规范语言．这是受众对传媒的信任也是要求．从这一意义上讲．媒体肩负着舆论导向和语言导向的双重责任。新闻语言自从诞生之日起，就具有强大渗透力与包容性．作为一种社会群体语言及新闻信息的传播载体．

英语专业“内容·语言”融合教学整体课程体系改革的教学效果分析

本研究关注的是CBI理论指导下英语专业整体课程体系改革的效果。在开展的准实验研究中,实验组和对照组分别实施了＂内容·语言＂融合教学的课程体系和＂以语言技能训练为导向＂的传统课程体系。前、后测数据对比分析表明：一、二本实验组在前测中的均值落后于一本对照组,且呈现显著差异,但在后测中超越一本对照组;实验组一本学生的前测的均值落后于一本对照组,但在后测中超越一本对照组且呈现显著性差异;实验组的标准差比对照组出现更为积极的变化。＂内容·语言＂融合教学课程体系在英语语言教学和对象国社会文化、文学及语言学知识教学方面呈现更大的优势。研究结果对更新英语专业教育理念、改革英语专业课程体系具有重要启示意义。

景观设计中的非语言符号艺术

在景观设计中,非语言扮演的角色越来越重要。从以前对语言直观的解读,到现在的将它作为一种新的交流手段,更甚之将其理解成与生活的对话方式,而现今这样的交流手段早已不再鲜见。我们在认识非语言重要性的同时,也在一步步地将文化融入景观设计的非语言中,而这样趣味的非语言也让身边的景观变得加更生动和灵活,成为一种有寓意的新环境指向标。

《欧洲语言共同参考框架》①与军事院校多语种建设

《欧洲语言共同参考框架》提出了"以行动为导向"的新的外语教学理念,要求培养综合语言和文化能力,倡导语言多元化,并列出具体可行的语言能力量表作为评估标准;这些新的理念和方法对于军事院校开展多语种建设,在教学理念、方式方法和评估体系方面有着重大的指导意义。

古今北京文学概览

历代为都的北京 ,影响着北方文化和北京文学 ,使文人的政治情愫与文学情愫日益近缘 ,形成了北京文学“有为”的历史品格。

减负,向快乐体育课堂转型

体育是一门来自于游戏，发展于游戏的学科，高尚的体育游戏玩的就是一种氛围一种决乐，本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段时间后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中想象的体育课之间的差距实在太大了。教师的内容安排、语言导向、精彩点评，都是对课堂资源的一种开发，是师生交流心灵、切磋水平的重要方式。它对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。它需要教师适时、适度地安排课堂内容，需要师生心灵的对话，思维火花的碰撞。而且恰到好处的碰撞，既融洽了师生情感，提高了学生的自信心，又点燃了智慧，激发了创造力，同时也让学生得到了心理上的满足。

影响广东媒体新词的动态语境变量分析

新词语历来都是语言学者研究的热点,但对于反映特殊地域独特性和个体性的新词研究却较少涉猎。本研究选择近年来广东媒体出现的新词作为研究对象,以系统功能语言学语境模型为理论基础,从社会文化的角度,论述新词语与话题、时空位置、活动赛事、网络问政、媒体视角、语气表述、方言、惯用语群和媒介等社会文化语境变量之间的相互关系;同时,针对新词语中的负面倾向,提出语言应用导向问题,建议大力倡导规范、文明和绿色用语。

情景教学法在高中音乐鉴赏课中的应用

高中音乐鉴赏教学过程中,应用情景教学法可以将音乐创设的情景和教学融为一体。通过音乐情景的设计和教师的语言导向,让学生感受到音乐的魅力,提升学生的学习兴趣,陶冶学生的音乐情操,从而促进学生的身心全面健康发展。情景教学的方式有很多种,比如:问题情景、动态情景、语言导入情景、联想类比情景等等。下面谈一谈在教学实践中如何应用情景教学法。一、通过语言导向引入教学情景语言描述具有主导性、形象性、启发性和可知性。语言导向是教师在课堂上用得最多的,也是最容易交流感情的教学方式。

美国罗德岛大学中文领航项目如何融科技于中文教学

美国罗德岛大学中文领航项目以培养全球化专业人士为目标,创立了以语言能力为导向的教学模式。在教学中大力发展电脑辅助语言教学,从一年级起采用"电脑中文",用"电写"大面积替代手写,形成以电写为主、手写为辅的教学体系,加速了学生学习中文的进程,奠定了用电脑辅助中文教学的基础。在此基础上,罗大领航根据项目本身的特点,通过多年的摸索,参考美国外语教学委员会(ACTFL)的语言能力标准和测试体系,制定各年级、各阶段要达到的水平能力目标。罗大领航以二语习得理论为指导,创立了4个"C"的核心教学大纲,在教学的各个环节大量使用电脑辅助语言教学,使学生愉快、高效和快速地学习中文。