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题名美国结构主义语言学分布视角的价值及其局限
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作者
刘运锋
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机构
北京外国语大学中国外语与教育研究中心
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出处
《北京化工大学学报(社会科学版)》
2018年第1期86-90,22,共6页
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基金
2016年安徽省高校优秀中青年骨干人才国内外访学研修重点项目"基于语料库的中国商务文化表述研究"(gxfx ZD2016105)
2016年安徽省高等教育提升计划人文社会科学研究一般项目"基于多词单位的中国商务文化主题词研究"(TSSK2016B03)
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文摘
美国结构主义语言学研究从分布视角对语言进行科学描写,扭转了美国模仿欧洲语言学研究的局面,对后来语言研究产生很大影响。有研究认为Harris的分布假说和功能语言学的语境论有异曲同工之处,也有研究认为美国结构主义语言学分布分析存在缺陷。通过回顾美国结构主义语言学分布概念产生的历史背景和分布的描写运用,并对比分布假说与社会语境论,分析发现美国结构主义语言学分布视角在推动语言的科学研究方面具有历史价值,但由于语言观相对封闭,存在重描写(音位与语法),轻解释(意义)等局限性,而且在语言认识论和方法论上与社会语境论存在不同。分析认为,分布分析高于方法论范畴,但又算不上一种理论(假说),作为一种研究视角较妥,不能简单等同于社会语境论。重新认识美国结构主义语言学分布视角有助于当前我们以更开放的语言观来审视语言。
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关键词
分布视角
美国结构主义语言学
语言形式与功能
社会语境论
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Keywords
the perspective of distribution
the American structural linguistics
language form and function
the social contextual theory
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分类号
H0-06
[语言文字—语言学]
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题名二语“习得”理论与中小学外语教学:一项实证性调查
被引量:1
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作者
方文礼
朱如忠
王勇
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机构
扬州大学外国语学院
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出处
《镇江高专学报》
2006年第3期41-45,共5页
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基金
2004-2005全国基础教育外语教学研究资助金项目课题(JJWYZX2004052)
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文摘
运用问卷调查和集体访谈的方式对克拉申有关区分“学得”和“习得”的理论假设进行了调查,调查对象是部分中小学英语教师。调查的目的在于了解他们对“习得”理论的看法以及该理论在我国外语教学中实施的可行性。调查结果发现:多数接受调查者认同语言“习得”的本质就在于语言形式与其功能的融合,“学得”与“习得”密不可分;中、小学“任务型”教学体现了“习得”的理念,但需各有特色,因人因地制宜;小学外语教学尤其要重视兴趣培养。
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关键词
“学得”和“习得”
语言形式与功能
融合
任务型
兴趣培养
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Keywords
learning and acquisition
language form and function
integration, task-based approach
interest cultivation
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分类号
H319.1
[语言文字—英语]
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