任务型教学法下的大学英语对话式教学

本文透过任务型教学法的视角，探讨“对话式”大学英语教学的可行性及积极作用。对话通过意义协商、重塑意义等形式，使语言的有意识使用与任务的真实性二者间达到平衡。“对话式”教学以问一答激发学生的对话潜能，促进对话策略、语言形式与运用能力的提高，符合语言习得规律。