注重语言微技能的综合训练 提高英语写作水平

长期以来,中学英语写作教学一直是教学过程当中难度较大的一个环节。教师需要整合语言材料,创设真实的生活情景,培养学生遣词造句的能力;巧用教材资源,培养学生合理的语篇衔接能力;精析、仿写样板篇章,培养学生的谋篇布局能力。教师通过对学生进行语言微技能的循序渐进的综合训练,才能有效地提高学生的英语写作水平。

我院英语专业学生语言技能学习问题研究

运城学院英语专业学生在四项语言技能以及下属的微技能学习过程中面临许多问题。包括词汇和句法的应用能力差;接触真实语言材料的机会少;篇章知识匮乏影响接受性技能方面的理解和产出性技能方面的表达等。对此,应进一步激活词汇,梳理语法,加强真实语言材料的应用和语篇篇章结构学习,提高思维能力的培养。

大学英语素质拓展课探讨之影视欣赏课教学模式

本文作者结合教学实例,剖析了大学英语素质拓展课之影视欣赏课教学的意义,阐述了影视欣赏课教学素材及教学内容的选择,以及从综合欣赏技能和语言微技能两方面对影视欣赏课教学方法做了一定程度的探讨,最后对教学效果做了一定肯定,并提出来一些不足之处。

艺术高校外语课堂视图化任务类型设计探讨

该文基于“全人教育”理念,提出高校外语应超越“信息传达”的学习观,而满足学习者的语言、文化、艺术表达等多方需求,并进而建议在艺术高校开展能带来多源满足感的外语产出任务。在任务设计的探索实践中,遵循互动、应用、自主创造原则。语言微技能分解有助于提高任务应用性与促进学生的语言吸收;结合视图的开放性语言产出表达增强学习者的多元身份体验、满足自主创造性需求,有助于提升学习者的任务动机。

英语口语测试的研究

考查学生的英语口语能力是英语教学评价的重要组成部分之一.进行英语口试可以对英语教学起到很好的反拨作用,可以促进学生听、说、读、写能力的全面发展.

高职高专英语口语竞赛对学生职业素养培养的启示

高职高专英语口语竞赛作为省内比赛的一项常规项目受到各高职院校的极大关注和重视。为提高学生在口语竞赛中取得更好成绩,本文试从微观的角度对2013年广东省高职高专口语技能竞赛中影响选手成绩的因素进行了细致分析,目的也为负责口语集训的团队教师提供辅导学生的新的思路。