反思与语言态度转变:跨文化课堂教学实证研究

本研究考察了某大学英语专题课'语言、文化与交际'中'语言态度'一讲的设计、实施和效果,目的是温和地干预学生对世界英语变体的态度,促进通过反思获得更加开放的态度,提高跨文化能力。课程设计包括四个步骤:引发、解构、重构、对交际困境的创意处理。研究发现大多数学生最初的语言态度相当保守;四步骤干预让他们质疑刻板印象,并带来了一些转变。本文讨论了语言态度转变及相关教育的挑战。