浅谈文学研究中的语言问题及思考

众所周知,文学、文学理论以及文学翻译中最为重要也是最为关键的一个因素就是语言。之前相关的语言视角文学研究成果比较片面以及薄弱,有限的成果导致目前进一步研究受到限制。在二十世纪九十年代后,因为当时的文学研究直接受到受西方现代语言学、语言哲学等方面带来的直接影响,在语言的层面,大部分文学研究价值性都非常的高,在研究中国现当代文学的意义和作用的过程中,研究分析文学理论话语、文学问题关键词、翻译文学的成果还是非常明显的。但是需要注意的是,就目前来说,语言视角的文学研究还存在非常多的问题以及矛盾,需要进一步分析上述的问题,同时实现更加细致的研究分析。立足于语言这一个角度完成文学以及文学理论学术发展前景的探究分析。

北京高校学生新词新语使用现状调查及其语言学思考

基于北京高校在校学生关于新词新语的调查问卷,我们对新词新语在高校学生中的使用情况及高校学生对新词新语的态度等做了调查统计,在此基础上,针对网络语言实例,我们从语言学角度对当前新词新语的特点以及它们对现代汉语词汇语义系统的影响进行了思考。

高校外语专业教学现状分析与反思——倡导语言与思考相结合的外语教学

相关的调查表明,外语专业教学的特点是以教师为中心,注重知识传授,课堂活动多为重复、背诵、译汉等自由度较低的活动。这种在国内具有普遍性的外语专业教学模式,无法直接有助于学习者语言运用能力的提高。针对这一问题,从语言的传达与思考这两大功能出发,提出外语教学中引入语言与思考相结合的外语教学理念。通过这一理念在教学中的运用,不仅可以提高学习者的语言运用能力,而且能够培养学生独立思考的习惯与能力,使学生的素质得到全面的发展。

电影“山寨元素”的语言构成与思考——从《大内密探灵灵狗》看“山寨元素”

目前在欧美大片压力下中国喜剧电影如何在更好地利用"山寨元素"闯出自己的新路方面既面临挑战也有机遇,这也是突破困境的新尝试。《大内密探灵灵狗》的成功与恰当融入以语言为主的"山寨元素"密切相关。语言落实在明星元素、草根路线元素、受众期待真善美元素上。这三结合使该剧有了突破,取得了成功。

融媒体背景下播音主持的语言规范思考

随着社会的发展,科技也在不断进步。互联网的出现渐渐取代了报纸、电视的地位,但报纸、电视也没有完全的退出历史舞台,而是与互联网融合在一起共同发展。互联网将千家万户联系在一起,形成了一个“地球村”但是在网络飞速发展的同时,所带来的影响也是巨大的。基于此,本文主要对融媒体背景下播音主持的语言规范进行了有效的探讨。

论英语言语控制与课堂教学效率

课堂教学改革是大学英语教改的重要工作,提高教学效率则成为教改核心,而这一切又与教师的多方面因素息息相关,文章从英语的言语控制方面进行论述。

大文化视野下传统木构形式的现代设计思考

当今时代下,新时期的建筑创作已经形成依托大文化背景共生的美学理念。中国古代是木结构建筑昌盛的国度,营造的东方美学思想深深地镌刻在木头里。木材作为建筑材料,凭借自身独特的天然属性,从人类文明的起源到逐步的发展,无不在设计界起到举足轻重的作用。木构形式的自然本质特征、规律性在现代设计学界深受推崇,也是室内设计学界应用装饰不可缺少的界面材料。

新时期语言的现代演进

新时期发生了语言的现代演进。新时期语言发生了告别极“左”政治语言、经济语言蓬勃兴起、语言的南风北渐、奇怪的认同与创造、五花八门的新语言、外来语大量涌入、语言的奋进和语法的无奈以及新潮青年的“准语言”等现象。认识语言现代演进的特点及语言现代演进引发的思考。

语文教学的真谛在于引导学生掌握语言

初中语文教学的重要任务是引导学生掌握并运用语言。实现这一任务的关键步骤有三点：一是大力提倡背诵,使学生头脑中有足够的语言信息储备。二是教师要讲清楚语法规律,使学生能够自己辨析语言的正误,能够正确使用语言,欣赏语言。三是教师要引导学生在读写时养成思考的习惯,把握句子真正的意思所在,以便正确理解句意。

浅谈小学语文中的探究性学习

探究性学习在小学语文教学中的应用,可以为学生提供自主发展学习的平台,激发学生主动学习的积极性,增强语文学习的兴趣与欲望。本研究采取具体案例研究,并进行实地观察,汇聚大量教学实践以及学习成果的信息。显然,探究性学习提升传统教学模式,由学生引领,他们热情投入、主动实行找到和处理问题,尽显其对提升学生的思考能力和语言应用能力的巨大价值。此外,这种教学形式还能有效地提高学生的学习情感态度和对语文课程的认识。综上所述,探究性学习在小学语文教学中的应用,不仅可以提高学生们的解决问题的能力,还能提升他们的主动性和学习态度,促进全面发展。

语言的哲学思考与外语教学的理性回归

理论思考是语言研究以及外语教学研究中的薄弱环节。哲学的语言转向既是哲学本身发展的需要,也为语言研究带来新的活力。语言的哲学思考使语言研究更加深刻。西方语言哲学理论、中国先秦传统的语言哲学观以及马克思主义语言哲学思想既相似又不同。语言是沟通人与世界以及人际间的中介。外语教学是解读、破译和使用外语民族利用语言编制的"网"。当前外语教学理念存在唯心主义和形而上学。

小“泡沫”拥有大“含义”

现实的社会语言实践中,"泡沫"变成使用频率很高的流行词汇之一。本文围绕"泡沫"的含义,"泡沫"发展运用的三个阶段及"泡沫"的语言学思考这三个层面展开论述,力求让人们对"泡沫"这个词汇有个直观全面的认识。

《语言与心智:对古典问题的当今思考》述评

Chomsky(1997)在<语言与心智:对古典问题的当今思考>(Language and Mind:CurrentThoughts on Ancient Problems)一文中,论述了生成语言学40年来对语言和心智及其关系等西方思想史上古典问题的研究和思索①.文中所述反映了Chomsky语言哲学思想和语言学理论的主要观点和新近的发展.本文拟就其中主要内容述评如下.为行文方便,将其原文简称为<思考>.

“语言积累、梳理与探究”任务群教学活——以“关注新词语,让语言鲜活生动”活动课为例

当今,活力横溢的新观念、新命题、新概念、新词汇 的层见迭出,使得具有厚重历史和文化积淀的中国焕发出新 时代的蓬勃生机,但与此同时,消极语言云用的现象也频频 发生,面对鱼龙混杂的新词新语,话语表达者,尤其是青少 年,如若不能坚持自我选择、独立取舍,那么就会陷入表达 缺乏思想、同质单一、格调不高、不合语法规范的泥潭。因 此基于新课程背景,“以关注新词语,让语言鲜活生动”活 动课为例,初探“积累—梳理—探究—思考—运用”模式的 “语言积累、梳理与探究”任务群教学活动课,力求通过以 多方法积累、讨论汇报、情境设置、练习或练笔等方法,使 学生对语言文字感知和运用的敏感度增强,使其探究、发 现、表达语言的能力得以提高。

思政视角下的英语教材分析

课程思政要求将思政内容融入非思政课程。本文以英语教材的课文为例,探讨如何将思政教育融入英语教学中。本文的假定是,任何话语都具有价值取向,表达或隐含着一定的价值标准,因此可以从思想政治的角度来考察。作者认为,话语分析可以"从思政思维角度"进行,因为它是挖掘非思政语篇中思政成分的一种好方法。本文阐述了思政分析方法对日常话语分析的可行性。

THE RESEARCH AND PRACTICE OF COOPERATIVE ENGLISH TEACHING IN NTU

合作教学作为一种有效的教学方式,20世纪70年代初兴起于美国,80年代—90年代在中国也有实践研究。一名外教和两名中国英语教师于2006年—2007年在宁夏师范学院就《英语国家社会文化》课程进行合作教学实践研究,旨在开阔学生视野,提高学生跨文化意识和小课题研究能力,以及提高教师合作和专业发展能力。实践合作教学如何很好地促进学生学习有效性和教师专业发展,探索合作教学对职前和在职师范教育培训的有效性,合作教学实践和效果检测表明"合作教学"虽有压力和挑战,但能很好地调动学生的学习积极性和主动性,能很好地提高学生的学习自主性,开阔了学生的文化视野,培养了学生跨文化意识和小课题研究能力,尤其是很好地促进了合作教师的协作能力、科研能力和文化洞察力等专业能力发展。结论认为合作教学方式是一种有效的培训方式,值得提倡。