早期康复对急性脑卒中失语症患者语言恢复的影响

目的 探讨早期进行语言康复训练对脑卒中失语症患者语言功能恢复的作用。方法 将40例急性脑卒中汉语失语症患者随机分为康复组及对照组,康复组在发病后1周内开始进行语言康复训练1个月,对照组患者不进行语言康复训练。结果 康复组语言功能恢复效果明显优于对照组。结论 早期进行语言康复训练有利于脑卒中失语症患者的语言恢复。

脑梗死偏瘫失语患者实施早期护理干预对语言恢复的作用

目的探讨脑梗死偏瘫失语患者实施早期护理干预对语言恢复的作用。方法脑梗死偏瘫失语患者100例,将其随机分为对照组和观察组,各50例,对照组采用常规护理,而观察组则给予早期护理干预,6个月后观察两组患者的语言恢复状况。结果护理后,观察组日常生活能力明显低于对照组,而运动能力明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组总有效率达54.0%;而观察组总有效率达88.0%。观察组总有效率明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论脑梗死偏瘫失语患者实施早期护理干预对语言恢复具有积极作用,能够使患者尽快恢复,其效果显著,值得临床进一步推广使用。

言语疗法配合视听觉统合康复训练对全面性发育迟缓儿童智力及语言恢复的干预效果

目的探讨言语疗法配合视听觉统合康复训练对全面性发育迟缓儿童智力、语言恢复的效果。方法选取2017年7月至2018年6月徐州市儿童医院接诊的全面性发育迟缓病儿70例,用简单随机数表法分为两组,各35例。对照组以言语疗法干预,观察组则给予言语疗法+视听觉统合康复训练治疗。比较干预效果,记录治疗前后发育商、口部运动功能及日常生活能力评分变化。结果观察组总有效率85.72%高于对照组65.71%,差异有统计学意义(P<0.05)。与治疗前比较,两组的适应性、语言能、大运动能、精细动作以及个人社交行为等评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。治疗后,两组口部运功功能、日常生活能力评分均升高,观察组高于对照组(P<0.05)。结论言语疗法联合视听觉统合康复训练治疗全面性发育迟缓病儿效果显著,可有效提高病儿智力发育水平、日常生活能力,促进病儿言语功能恢复,值得推荐。

脑梗死偏瘫失语患者实施早期护理干预对语言恢复的作用

目的:探讨脑梗死偏瘫失语患者实施早期护理干预对语言恢复的作用。方法:采用回顾性方法,选取我院收治的100例脑梗死偏瘫失语患者的临床资料,将其分为对照组及观察组各50例,对照组给予常规护理,观察组给予早期护理干预进行康复治疗。治疗结束后,观察两组患者的恢复情况。结果:经过2个月的治疗与护理,观察组患者的总有效率(84.0%)明显高于对照组(68.0%),差异具有统计学意义(P<0.05);治疗4个月后,观察组与对照组患者的总有效率分别为92.0%、72.0%,观察组的总有效率明显高于对照组(P<0.01),具有统计学意义。结论:早期护理干预对脑梗死偏瘫失语患者的语言恢复有较好的额效果,同事促进患者全面康复,值得在临床推广应用。

重复经颅磁刺激对脑卒中后失语患者语言恢复的影响

分析经颅磁刺激对脑卒中后失语患者语言恢复的影响。选择2016年7月—2018年7月我院收治的100例卒中后失语症患者为研究对象,将其分为2组,每组50例。对照组受试者接受常规化语言训练,观察组受试者接受重复经颅磁刺激治疗联合语言训练,分析结果。干预前两组受试者ABC、AQ评分无明显差别(P> 0. 05)。干预后两组受试者ABC、AQ评分均有提升的迹象。与对照组相比,观察组受试者改善的幅度明显(P <0. 05)。对于卒中后在失语症患者中开展重复性刺激联合语言训练治疗,能够取得满意效果,体现了上述两种治疗的双重优点,可以明显提升患者语言功能和实际生活中的交流水平,积极改善失语症的程度,安全性强,有效性高,值得进一步推广。

言语疗法配合视听觉统合康复训练对全面性发育迟缓儿童智力及语言恢复的干预效果

探讨言语疗法配合视听觉统合康复训练对全面性发育迟缓儿童智力及语言恢复的干预效果。方法:选取2018年1月-2020年8月收治的75例全面性发育迟缓儿童为研究对象,按照研究需求,选取38例作为实验组,实施综合康复护理指导。选取37例作为对照组,实施单项康复指导。对比患儿康复效果,指标观察治疗前后适应性水平及语言发育情况。结果:两组患儿治疗前适应性水平比较无差异(t=1.370,P=0.175>0.05),治疗后适应性水平比较有差异(t=13.984,P=0.001<0.05),且两组患儿治疗前语言发育情况比较无差异(t=0.048,P=0.962>0.05),治疗后语言发育情况比较有差异(t=25.175,P=0.001<0.05)。结论:研究证实,在全面性发育迟缓儿童管理过程中,实施言语疗法配合视听觉统合康复训练效果显著,能够满足患儿管理需求,所以可推广到临床。

特定沟通技巧配合认知功能训练对脑卒中失语症患者不良情绪及语言恢复的影响

目的探讨特定沟通技巧配合认知功能训练对脑卒中失语症患者不良情绪及语言恢复的影响。方法选取2018年1~12月郑州大学第一附属医院神经内科收治的脑卒中合并失语症患者68例,根据随机数字表将患者分为观察组及对照组各34例。对照组行神经内科常规性康复训练,观察组实施特定沟通技巧配合认知功能训练。比较两组患者干预前后的不良情绪、训练依从性、语言恢复效果及生活质量。结果干预后观察组焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分均低于对照组,而训练依从性评分高于对照组;干预后观察组语言功能、失语商指数及脑卒中生存质量量表(SS-QOL)总评分高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论特定沟通技巧配合认知功能训练能有效缓解脑卒中失语症患者不良情绪,提高患者锻炼的依从性,有利于促进患者的语言恢复,提高患者的生活质量。

双通道经颅多普勒超声对失语症患者语言功能恢复的预测研究

目的对脑卒中后Broca失语患者的语言功能恢复进行早期预测,并且对经颅多普勒超声(TCD)预测失语症预后的价值进行探讨。方法脑卒中后Broca失语的患者28例,发病后早期(5～10d)进行语言康复训练,2个月后根据恢复程度的不同分为无好转组和好转组,利用双通道TCD分别测定休息期和语言作业期的双侧大脑中动脉血流速度(MFV)的变化。结果无好转组患者和好转组患者脑梗死发生部位和体积、治疗前语言作业评分之间差异无显著性意义。对照组与患者组、患者组治疗前后的MFV之间比较差异没有统计学意义。对照组、B组和G组休息期和作业期MFV的变化百分比比较发现,G组患者的左半球MFV变化(8.1±1.1)%显著高于B组患者(2.7±0.9)%;对照组和G组患者治疗前左侧大脑中动脉作业期的MFV变化(8.7±0.5)%,(5.9±1.2)%显著高于右侧大脑中动脉犤(5.9±0.31)%,(3.7±0.6)%,t=3.012,2.898,P<0.01犦。结论左侧大脑半球参与了早期的语言恢复过程,对语言功能恢复起重要作用,TCD作为临床常规检查在早期预测失语症恢复方面有一定价值。

非流利型失语症患者命名障碍与语言恢复之间的关系

目的通过对比非流利型失语症患者口语命名障碍与语言功能恢复的关系,探讨非流利型失语症语言功能损伤的环节。为预测失语症的语言功能恢复和失语症的亚分类提供有益的方法。方法选出16例口语图形命名得分相近的非流利型失语症患者,分别进行图形写名、听觉词/图匹配、视觉词/图匹配、听觉图/词核证、视觉图/词核证各项任务检测。2月后根据语言自然恢复程度的不同分为无明显好转组和好转组,比较无明显好转组及好转组上述各项语言命名任务间正确得分有无差异,分析影响语言恢复的机制。所有数据用SPSS13.0软件包处理,检验两项任务间的得分差异用Wilcoxon分析方法,患者间及多项任务间得分差异比较应用Kruskal-Wallis分析方法。结果语言功能恢复较差的11名患者是源于中心语义系统受损严重,另外4名语言功能恢复较好的患者源于语音输出系统受,两组在听觉词/图匹配、视觉词/图匹配、听觉图/词核证、视觉图/词核证各项任务上得分差异性具有明显统计学意义(P<0.05)。结论语言损伤环节可能不同:中心语义系统受损者比语音输出系统受损者,语言功能恢复要差,因为语义层高于语音层。

早期护理干预在脑梗死患者语言、肢体功能恢复中的应用研究

目的研究在脑梗死患者语言、肢体功能恢复中进行早期护理干预的效果。方法：随机选取人住我院的脑梗死患者，根据其临床护理方式的不同随机分为研究组和对照组，对照组患者进行常规护理。研究组患者在常规护理的基础上进行早期护理干预，对比2组患者护理干预8、16周的语言、肢体功能恢复情况。结果：研究组患者经过8周的护理干预后康复有效率为74．26％，显著高于对照组54．29％的康复有效率，组间比较差异显著具有统计学意义（P〈0．05）；研究组患者经过16周的护理干预后康复有效率为94．29％，显著高于对照组71．43％的康复有效率，组间比较差异显著具有统计学意义（P〈0．05）。结论：在脑梗死患者语言、肢体功能恢复中，进行早期护理干预，有助于加速患者恢复，提高其生活质量，值得进行临床推广。

早期语言相关肌肉训练对腭裂修补术后患儿语言功能恢复的影响

目的:探讨早期语言相关肌肉训练对腭裂修补术后患儿语言功能恢复的影响效果。方法:2015年1月~2016年12月选取在本院行腭裂修补术患儿60例,随机将患儿等分为观察组和对照组,对照组术后行常规性护理,观察组术后应用早期语言相关肌肉训练,比较两组患儿语言发育情况。结果:观察组患儿语言达标率、听觉语言感能力达标率、语言交际能力达标率、语音清晰度均高于对照组(P<0.05),而鼻音过高情况低于对照组(P<0.05)。结论:早期语言相关肌肉训练能有效促进腭裂修补术后患儿语言功能恢复,提高患儿发音清晰度,降低患儿语言障碍发生率。

丁苯酞联合语言康复治疗对急性脑梗死后运动性失语患者神经功能及语言损伤恢复的影响研究

目的探讨丁苯酞联合语言康复治疗对急性脑梗死后运动性失语患者神经功能及语言损伤恢复的影响。方法选取2016年8-2019年5月于本院就诊的102例急性脑梗死后运动性失语患者为研究对象,随机分为观察组(51例)、对照组(51例)。对照组给予脑梗死后常规治疗,观察组在常规治疗的基础上使用丁苯酞联合语言康复治疗,对比两组患者治疗疗效及治疗前后的神经功能缺损评分(NIHSS)、失语指数(AQ)、曰常生活交流能力(CADL)及语言功能评分的水乎变化。结果观察组患者临床总有效率高于对照组(96.07%vs74.51%)(χ^2=9.220,P=0.002);治疗后两组患者AQ、CADL评分高于治疗前,NIHSS评分低于治疗前(P<0.05),且观察组治疗后AQ、CADL评分明显高于对照组,NIHSS评分低于对照组(P<0.05);治疗后两组患者语言功能各项指标水平均高于治疗前(P<0.05),且观察组各项指标水平明显高于对照组(P<0.05)。结论丁苯酞联合语言康复治疗脑梗死后运动性失语患者的临床疗效显著,可有效改善其神经功能缺损程度,促进语言功能恢复。

延续性语言功能恢复指导对脑梗死失语患者的临床意义分析

目的探讨延续性语言功能恢复指导对脑梗死失语的临床意义。方法80例脑梗死失语患者,随机分为试验组和对照组,各40例。对照组患者采用常规康复指导;试验组在采取常规康复指导治疗基础上对患者进行延续性语言功能恢复指导。比较两组患者治疗后语言能力得分及失语程度。结果试验组患者治疗后语言流利性、语言信息量、词语复述能力、色命名、词命名得分分别为(32.53±5.89)、(46.07±5.88)、(35.01±6.81)、(29.15±7.13)、(7.53±0.87)分,均高于对照组的(28.28±7.02)、(28.16±7.06)、(28.57±7.27)、(25.08±7.13)、(7.02±0.85)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组患者治疗后失语程度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对脑梗死失语的患者来说,采取延续性语言功能进行恢复指导的意义显著,可以有效提升患者语言能力并减少患者的失语程度,值得推广。

颅脑外伤患者运动性失语的早期语言康复指导

目的：探讨颅脑外伤致运动性失语患者的语言康复方法。方法：作者对30例患者在意识清醒后即采用心理支持、训练发音、结合图板口语阅读、针灸等途径进行语言功能康复指导。结果：28例显效，有效率达93％。拉伦：早期语言康复指导有助于运动性失语症患者的语言功能恢复。

电针刺激配合语言训练治疗脑卒中失语症的临床研究

目的 探讨电针刺激配合语言康复训练对脑卒中语言功能恢复的影响。方法 选取急性脑卒中失语症患者 90例 ,分成A组与B组。A组在常规治疗的基础上给予头针、体针电刺激配合语言训练 ;B组常规治疗配合语言功能训练。治疗 3周后统计分析两组患者语言功能的改善程度。结果 A组显效率 68 9% ,有效率 2 4 4% ,无效率 6 7% ;B组显效率 3 7 8% ,有效率3 5 5 % ,无效率 2 6 7% ,两组比较有显著性差异 (P <0 0 5 ) ,有统计学意义。结论 电针刺激配合语言训练可促进脑卒中失语症患者的语言功能恢复 ,且明显优于单纯语言功能训练。

浅谈康复护理在对脑中风失语患者早期语言强化训练的作用

目的:为了给脑中风病人提供更加科学有效的护理,对脑中风病人的各种功能障碍,如运动、言语、认知等,进行预防和矫正。方法:首先对部分患者进行相应的语言能力强化训练和一定的护理,然后进一步探讨语言强化训练护理对失语患者语言功能恢复所带来的影响。结果:该方法能有效提高患者的满意度,可对患者情绪起到积极的稳定作用,并增加其战胜病魔的信心,对医疗护理质量的提高具有明显的积极作用。

保健门诊强化情景教学模式干预在语言发育迟缓患儿中的应用

目的探讨保健门诊强化情景教育模式干预在语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法选取2021年1月至2023年1月在济南市中心医院儿童健康发展中心就诊的100例语言发育迟缓患儿作为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组及研究组,每组患儿50例,对照组行常规训练干预,研究组行强化情景教育模式干预,对比入组时、干预3月时两组患儿认知状态、语言恢复情况及发育情况。结果入组时,两组患儿普通话听力理解和表达能力标准化评估(DREAM-C)各维度评分对比差异无统计学意义(P>0.05);干预3月时,两组患儿DREAM-C各维度评分均有提升(P<0.05),研究组高于对照组(P<0.05)。入组时,两组患儿表达、理解、操作能力、DQ对比差异无统计学意义(P>0.05);干预3月时,两组患儿表达、理解、操作能力、DQ均有提升(P<0.05),研究组高于对照组(P<0.05)。结论强化情景教学模式干预可有效提升语言发育迟缓患儿语言恢复功能,提升发育商,适合儿童保健门诊语言干预中应用。

意识障碍伴发作性抽搐

患者 女性，37岁。主诉意识障碍伴发作性抽搐1个月，于2008年1月11日入我院治疗。患者于1个月前（2007年12月）出现低热，体温37．4℃，伴头痛、恶心及非喷射性呕吐，思维混乱、答非所问，持续约4h后思维、语言恢复正常，自服“感冒清热冲剂”1袋；21：00就寝时无特殊不适，次日清晨家属发现其意识模糊，四肢呈伸性强直，双目瞪视、口吐白沫、牙关紧闭。即刻送当地医院施行救治，

表现为汉语丧失的哈黎族双语人失语症1例

患者，女，57岁，哈黎族，因左侧肢体无力3个月入院。患者文盲，母语为哈黎族语，汉语为其第二语言。患者入院前3个月，突发左侧肢体无力，伴言语欠清，口角流涎，家属急将其送当地人民医院住院治疗，头颅CT示：右基底节区血肿，